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高校生物学教学研究(电子版)
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高校生物学教学研究(电子版)  2018, Vol. 8 Issue (1): 25-28   https://doi.org/10.3868/j.issn 2095-1574.2018.01.007
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基于翻转课堂的专业基础课程混合式教学模式研究与实践
杨英,余龙江
华中科技大学生命科学与技术学院,武汉,430074
 全文: PDF(2847 KB)  
摘要:翻转课堂教学模式利于培养学生的自主学习能力,但在专业基础课程中,可能导致部分自学能力弱的学生基础掌握不牢。因此,华中科技大学开展了细胞生物学混合式教学模式研究与实践,将传统课堂和翻转课堂的教学优势结合起来,构建了“课前自学视频、动画和课件,课堂传授与互动交流相结合,课后归纳总结”的混合式教学模式,教师在课堂上帮助学生建立系统全面的知识体系,学生在课前自主学习教学资源,课后实践消化吸收知识。通过课堂传授与课下自主学习的密切结合,真正实现了教学相长。同时,构建了相应的综合评价体系,由老师、同学和学习者组成评价主体,从自主学习、课堂展示与互动交流、作业质量等环节综合评价学习过程和结果,实现了形成性和总结性评价、自我和他人评价的良好结合。因此,混合式教学模式充分发挥了教师的主导和学生的主体作用,保障了学生基础知识掌握扎实,培养了学生的自主探索精神,可为其他专业基础理论课程的教学改革提供参考。
关键词 混合式教学模式翻转课堂专业基础课程    
出版日期: 2018-02-25
 引用本文:   
杨英, 余龙江. 基于翻转课堂的专业基础课程混合式教学模式研究与实践[J]. 高校生物学教学研究(电子版), 2018, 8(1): 25-28.
 链接本文:  
http://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2018/V8/I1/25
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