“生物技术与人类”对大学生转基因认知和态度影响的调查与分析

doi:10.3868/j.issn 2095-1574.2018.01.009

高校生物学教学研究（电子版）

2018, Vol. 8

Issue (1): 33-37 https://doi.org/10.3868/j.issn 2095-1574.2018.01.009

教改纵横

本期目录

“生物技术与人类”对大学生转基因认知和态度影响的调查与分析

高艳华，张渠成，王玉亮，周选围

上海交通大学农业与生物学院，上海，200240；上海交通大学媒体与设计学院，上海，200240

全文: PDF(3182 KB)

摘要:本研究调查不同学科、性别大学生通过通识教育课程的学习，对转基因技术和知识的认知、态度和行为的变化。通过比较参与和未参与“生物技术与人类”课程学习学生的问卷结果，得到如下结论：“生物技术与人类”课程教学与大学生对转基因技术和知识的认知程度呈现显著的正相关，与态度和行为导向无显著相关性；参加课程学习的女性大学生、文科学生对转基因技术的态度与行为导向更趋于正面影响。参与“生物技术与人类”课程学习后的学生群体对于转基因技术的态度和行为导向有趋同性。

关键词 ：转基因技术, 认知, 态度, 行为导向

出版日期: 2018-02-25

引用本文:

高艳华, 张渠成, 王玉亮, 周选围. “生物技术与人类”对大学生转基因认知和态度影响的调查与分析[J]. 高校生物学教学研究（电子版）, 2018, 8(1): 33-37.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2018/V8/I1/33

[1]	吴灵敏, 林娴珍, 李玲, 胡博, 张盛春, 彭长连. 大学生学习“植物生理学”课程的学习态度与成绩分析[J]. Biol Teach Uni(Elect Edit), 2019, 9(4): 28-33.
[2]	支庆庆, 贺竹梅. 遗传学知识体系构建的思考[J]. Biology Teaching in University, 2013, 3(1): 7-11.

Viewed

Full text

Abstract

Cited

Shared

Discussed