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高校生物学教学研究(电子版)
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高校生物学教学研究(电子版)  2019, Vol. 9 Issue (3): 37-42   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2019.03.009
  实践教学 本期目录
基于评价量规的实验报告新评估模式
杨鲜梅1,2,陆红1,2,何正平1,2,娄慧玲1,2,吴燕华1,2,乔守怡1,2
1.生物科学国家级实验教学示范中心(复旦大学),上海,200433
2.复旦大学生命科学学院,上海,200433
 全文: PDF(4131 KB)  
摘要:传统的生物学实验教学重视实验技能与操作的训练,在数据处理与论文撰写方面训练不足。本文结合高级生化技术与基因工程实验两门课程的教学改革实践,总结出针对实验报告中摘要撰写及图表制作的评价量规,在利用该量规指导学生的同时,也将其用于实验报告的成绩评估。初步实践结果显示量规的使用有利于学生的主动学习,显著提高了学习成效和评价的一致性信度:实验报告的摘要撰写和图表制作更符合科学规范,教师与助教对报告的评分更客观更稳定。笔者认为评价量规是一个在实验课程改革中值得推广的好方法。
关键词 生物学实验教学评价量规实验报告摘要撰写图表制作    
出版日期: 2019-08-09
 引用本文:   
杨鲜梅,陆红,何正平,娄慧玲,吴燕华,乔守怡. 基于评价量规的实验报告新评估模式[J]. 高校生物学教学研究(电子版), 2019, 9(3): 37-42.
 链接本文:  
http://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2019/V9/I3/37
[1] 白璐,田晓柱,张琪,冯虎元. 优化微生物学实验教学考核机制的探索与实践[J]. Biol Teach Uni(Elect Edit), 2016, 6(3): 48-52.
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