摘要:PBL（problem based learning）和翻转课堂（flipped classroom）是当前新兴的两种教学模式。前者主要是以问题为导向，通过小组讨论解决问题；后者则强调将知识传授与内化的顺序完全颠倒，实行课前学习、课上指导。把这两种方法结合使用，可以做到取长补短，提高教学效果，最终起到提高学生综合能力的作用。为此，我院在“生物化学技术原理”课程的教学改革过程中，成功地将两种教学模式相结合，强调理论教学与实践活动并重，取得了良好的教学效果。学生在学科竞赛、科研项目、课外科技活动、社会实践以及论文发表等方面屡获佳绩。这些教学改革与实践不仅提高了学生掌控、串联知识的能力，而且提升了其综合素质、强化了在实践创新和团队合作过程中的表达沟通能力。值得强调的是，通过改革也有效地提升了任课教师的业务水平和授课能力。
