BOPPPS教学模式下的高校“遗传学”课程线上教学设计

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2020.02.002

高校生物学教学研究（电子版）

2020, Vol. 10

Issue (2): 14-19 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2020.02.002

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BOPPPS教学模式下的高校“遗传学”课程线上教学设计

吴雪，高润池，曹能，张云峰，汪旭

云南师范大学生命科学学院，昆明，650500

全文: PDF(3823 KB)

摘要:2020年初由于新型冠状病毒的蔓延，全国各高校宣布延迟开学，开展网络课程。但缺少课堂教学，独立的线上教学面临学生难以进入学习状态、师生间缺乏及时互动、教学效果评价不够准确等问题。BOPPPS教学模式由bridge-in（导入）、objective（学习目标）、pre-assessment（前测）、participatory learning（互动教学）、post-assessment（后测）和summary（总结）6个环节构成。其导入、学习目标、前测环节有助于学生快速进入学习状态，师生间多步骤的交流可以增强互动，同时也丰富了教学评价方式。因此将其引入遗传学线上教学不失为一种解决问题的有益方法。本文以BOPPPS教学模式为指导，设计了“基因工程概论”的教学方案，细化了各个教学实施环节，讨论了实际应用中可能遇到的问题，以期为线上教学、网络课程的发展提供新的方向和思路。

关键词 ： BOPPPS教学模式, 线上教学, 遗传学, 基因工程

出版日期: 2020-04-29

引用本文:

吴雪，高润池，曹能，张云峰，汪旭. BOPPPS教学模式下的高校“遗传学”课程线上教学设计[J]. 高校生物学教学研究（电子版）, 2020, 10(2): 14-19.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2020/V10/I2/14

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