通识教育中“普通生物学实验”的开设现状及分析

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2020.02.009

高校生物学教学研究（电子版）

2020, Vol. 10

Issue (2): 51-56 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2020.02.009

实践教学

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通识教育中“普通生物学实验”的开设现状及分析

门中华¹，辛广伟²，贺新强²

1.包头师范学院，生物科学与技术学院，包头，014030
2.北京大学生命科学学院，生物学国家级实验教学示范中心，北京，100871

全文: PDF(4479 KB)

摘要:普通生物学正逐渐成为众多高校重要的通识课程之一。为探索提高普通生物学实验课教学的有效途径，本论文在调研国内35所大学的普通生物学及相关实验课程开设情况的基础上，分析了目前普通生物学实验课教学的现状和问题。调研发现，在通识教育中普通生物学的实验课开课比例远低于理论课。在已开设的实验项目中，总体上可划分为3类实验模块：采纳程度高、采纳程度中等和采纳程度较低，3个模块各自特点较为明显。调研结果显示，通识教育中普通生物学的实验内容具有许多理论课无法达到的教学效果，建议高校应当根据各自的教学特色在相关课程中设置一定的实验内容。

关键词 ：通识课, 普通生物学实验

出版日期: 2020-04-29

引用本文:

门中华，辛广伟，贺新强. 通识教育中“普通生物学实验”的开设现状及分析[J]. 高校生物学教学研究（电子版）, 2020, 10(2): 51-56.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2020/V10/I2/51

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