本文围绕专业设置的沿革与发展、生物学教学规模的现状与趋势、学校的培养目标与定位这三个方面的内容，阐述了生物学专业建设与人才培养的现状。提出了生物科学、生物技术、生物工程等专业面临的课程体系、课程内容的基本要求和教学改革趋势。同时，也对国内综合性大学、工科院校、农林院校以及师范类院校的生物类专业的招生规模和毕业去向的作了现状分析。

针对黑龙江省引进人才难的突出问题，以及当今知识经济时代对高素质创新人才培养的新要求，东北农业大学生命科学学院结合专业的办学优势，从强化学生实践能力、培养学生创新意识、不断提高人才培养质量的角度出发，通过人才培养模式、教学体系、课程和条件建设、教学方法等方面的改革与实践，将“创新”观念贯穿于人才培养整个过程，构建了生物类专业创新性人才培养体系和“8年制，‘本-硕-博’连读，‘3 + 2+3’分流培养”的创新人才培养模式，形成了自身鲜明的办学特色。该项改革建设成效显著，受益面广，辐射示范作用大，可为相关院校、专业建设提供参考和借鉴。

本文结合华南师范大学生命科学学院特色，探讨了生物技术专业人才培养目标与课程体系确立的原则从专业现状分析出发，与社会发展实际相结合，提出培养目标和课程体系设置。

CDIO工程教育模式以产品研发到运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。为培养高素质的生物工程人才，以CDIO理念为指导，本文提出了全新的“1 + 2 + 3 + 4”的生物工程人才培养模式，并结合实践从培养目标、培养体系、教学模式、评价指标四个方面探讨了改革策略，为生物工程类专业创新人才的培养提供新思路。

本文介绍了“微生物发酵工程”课程的特点和案例教学的由来，介绍了采用案例教学的必要性和可行性以及适合微生物发酵工程的案例教学实践。实践证明案例教学对于拓展和延伸课堂理论，充分激发学生的学习热情，对培养高素质生命科学人才具有极大的促进作用。

以问题为基础的教学法（problem based learning, PBL）已被国内外的一些医学院校成功地应用于“生物化学”课程的教学活动中，而在农业院校还极少采用。本文采用小范围试点的方式，将这一模式引入生物化学专业基础课教学中，创建了一种以课堂讲授为主，课堂PBL和网络PBL为辅的新型教学模式。明显增强了学生学习生物化学的兴趣，取得了良好的教学效果。为我国教学研究型农业院校生物化学的教学工作提供了有益的借鉴。

对“生物化学”双语教学的有关情况进行了匿名问卷调查，结果发现多数同学对于生物化学双语教学存在着复杂的情感：主观上的肯定态度和客观上的否定态度。针对这一结果，提出进一步开展生物化学课程双语教学的建议。

培养学生创造性思维已成为培养生命科学创新型人才的关键。本文在总结探究式学习教学模式的基础上，设计一种分子生物学理论课程的课堂教学模式，目的是在分子生物学教学中培养学生创新性思维能力。教学实践发现探究式学习能有效提升学生的创造性思维能力。

进化生物学是目前自然科学中最活跃的学科之一，它的理论基础是进化论。本文着重介绍了进化生物学与生物学各分支学科的关系，它不仅是生物学多个分支学科的概括和总结，更重要的是它富有哲理性，对当代大学生科学世界观的形成是不可或缺的，特别是目前科学与伪科学的斗争仍在继续，所以生命科学类专业开设进化生物学是培养合格大学生的客观需求。本文旨在以此引起各方对进化生物学的教学与研究给予应有的重视。

生命科学导论实验课程作为“基础科学素质”系列课程的重要组成部分，是专为非生物类专业本科生设置的。本课程教学目的是培养学生基本的生物学实验方法和理论，认识生物研究规律和内容，培养科研兴趣，并为复合型人才的培养提供相关知识信息；依托“生物实验教学中心”的软、硬件资源，实验教学内容覆盖生命科学各学科，力求结合生活实际内容；采用生动、多样的教学方法，辅以“以人为本”的教学理念，力求提升课程教学水平。

本文对内蒙古大学生物学野外综合实习基地的建设、生物学野外综合实习课程的改革、对外开放实习的实践等进行了介绍；探讨了与相关单位合作共建实习基地和对传统实习内容、方式改革的经验，以及建设自主管理实习基地的模式；对实习基地面向全国开放、实习基地网站建设、生物学野外综合实习教学资源网上共享等问题进行了讨论。

本文以北京林业大学生物学专业综合实习为例，从实习的准备，互动式实习全过程的选题、开展研究、总结汇报、成果交流及成绩评定等几方面介绍了研究式教学方法在整个实习过程中的应用。该方法的应用明显提高了综合实习的教学效果，促进了学生科研能力、综合素质及创新意识的培养。

野外实习是植物学实践教学中的重要内容，对于巩固理论知识、培养学生探究型学习思维具有重要意义。本文针对传统植物学野外实习的弊端，经过5年教学实践摸索，总结出一些植物学野外实践教学改革的经验。本文从针对学生个体，灵活教学，合理安排实践教学内容，提高实习要求，建立良性的评价机制，定期问卷调查或回访毕业生，对植物学野外实习教学质量进行评估，构建植物学互动交流平台等方面介绍了植物学野外实习教学模式的改革与完善。

鸣唱微地理变异涉及同域/邻域成种这一进化热点问题，得到广泛的关注，并获得大量的实证。但已有的研究多关注不同种群间鸣唱语句结构的分化，对鸣唱语句定量特征的分化关注较少。本研究于2011年繁殖季录取北京小龙门林场及附近3个居民点的32只北红尾鸲（Phoenicurus auroreus）的鸣唱，经方差分析发现：不同录音点北红尾鸲鸣唱在定量特征上存在显著差异，并且差异主要体现在鸣唱的稳定部分。本研究的结果丰富了鸟类鸣唱微地理变异的实证。

我国高等教育亟待解决的问题之一是提高教学质量与创新人才培养。本文以世界著名高校——英国牛津大学为例，通过对该校学院制和导师制二元体制下建立的行之有效的教育教学管理制度、课程设置、教学模式、考核方式和师资力量等方面进行分析比较，试图以高等院校生物化学系本科生教学的改革为切入点，探索适合我国高校人才培养的新模式。