高校生物学教学研究(电子版)
“中国核心期刊(遴选)数据库”收录期刊
“万方数据—数字化期刊群”全文入网期刊
“中国学术期刊网络出版总库”及CNKI系列数据库收录期刊
“中文科技期刊数据库”收录期刊
   优先出版

当期目录

2013年, 第3卷 第2期 出版日期:2013-09-29 上一期   下一期
选择: 合并摘要 显示/隐藏图片
专题
改革教学模式 强化基于研究的人才培养理念和过程
张力群,钱晓茵,杨继
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 3-6.  
摘要   PDF (3177KB)
相关文章 | 多维度评价
通过建立强化科研实践能力的新型课程体系培养基础学科拔尖人才
刘方,卜文俊,严冰,张金红,宋文芹,陈凌懿,石福臣,吴秀英
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 7-9.  
摘要   PDF (412KB)
相关文章 | 多维度评价
教改纵横
打造精品课程群 保障创新人才培养
段作营,夏小乐,周哲敏,高雪梅,堵国成
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 10-13.  
摘要   PDF (504KB)
本文对江南大学“国家生命科学与技术人才培养基地” 建设过程中课程建设的经验与成果进行了简要总结。人才培养基地建设10年来,逐步建立了融发酵工程上、中、下游知识为一体的课程体系和融课堂内外与校内外为一体的立体实践教学体系,建设了一支由国家级优秀教学团队和全国优秀教师领衔的一流师资队伍和以国家级规划教材、江苏省精品教材为代表的系列优秀教材,从而成功构建起以3门国家精品课程、1门国家双语示范课程和多门省级及校级精品课程为代表的生物工程专业核心精品课程群,极大地促进了人才培养基地的建设。
相关文章 | 多维度评价
在生物教学中培育科学素养和人文精神的初步探索
张铭,吕婷,崔鑫琳,林佩珊,李玲,张萌萌
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 14-16.  
摘要   PDF (480KB)
科学素养的提高和人文精神的培养是本科教育阶段的重要目标。结合本校教师教育的特点,通过调查分析,以专业核心课程《人体及动物生理学》和素质课《诺贝尔生理学或医学奖史话》为平台,我们在本科生物学教学中,对科学素养和人文精神培育进行了初步的探索和应用。通过对科学史特别是对科学核心概念形成和发展的了解和认识,有助于引导学生建立正确的科学观和价值观。此外,我们还以“国培计划” 和视频公开课为平台,传播科学精神和人文精神,服务社会。
相关文章 | 多维度评价
生物学创新人才培养的理论与实践探索
潘宝平,黄辉,闫春财,孙金生
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 17-20.  
摘要   PDF (1138KB)
本文讨论了目前我国高校在生物学创新人才教育方面的问题,在参考国内外相关教育教学理论和科学训练方法基础上,结合我校生物学专业本科生科学素质教育的多年实践经验,归纳出科学素质训练的基本原理和实施策略。实践证明,这些方法策略对于培养本科学生学习自信心,动手操作能力、综合分析能力和创新思维具有显著的效果。
相关文章 | 多维度评价
生物类分子生物学教学改革的探索与实践
王盛,王丽娟,李志英,丁向真,纳小凡,王玉炯
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 21-24.  
摘要   PDF (1123KB)
分子生物学是生物类专业学生需要掌握的一门专业基础课程,具有知识量大、发展迅速和与其他相关学科关系密切等特点。为了满足生物学专业21世纪人才培养的要求,本院开展以优化教学内容、探讨新的教学方法和引入新的教学手段为内容的教学改革,旨在提高分子生物学课堂教学质量,培养高素质生物学人才,满足社会对生物学人才的需求。
相关文章 | 多维度评价
案例式教学在遗传学课堂中的运用与效果分析
吴燕华,卢大儒,林娟,乔守怡
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 25-28.  
摘要   PDF (1562KB)
案例式教学利用代表性实例进行教师讲解和学生讨论,营造以学生为主的课堂,具有更好的直观性和启发性。本文着重介绍案例式教学在遗传学教学中的应用,通过列举四种不同类型的案例的选择与教授方法,说明案例式教学能够吸引学生关注遗传问题,激发学习兴趣,启发遗传思维,拓宽学术视角,是传统遗传学教学方法的重要补充。笔者作为遗传学教学团队的成员,认为恰当运用遗传学案例进行课程教学是提高教学效果的有效方式。
相关文章 | 多维度评价
适应创新人才培养的“生物化学”课程考试改革
魏炜,鲍锦库,欧兵,赵云
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 29-31.  
摘要   PDF (1454KB)
为满足现代社会对创新型人才培养的要求,结合生物化学课程内容的特点,将课程考试分阶段进行,选择合理、科学的考试方式,改进考试评价标准,使考试与学习全过程有机地联系,实现了考核目标多元化、考核内容多样化、考核方式灵活化。通过考试改革将学生应付考试的能力转化为获取知识和应用知识的能力,充分调动了学生学习的积极性,培养了学生科学的思维能力,促进了创新型人才的培养。
相关文章 | 多维度评价
基于支架式教学的微生物学实验FSD模式教学改革与探索
张桂敏,李蕙伶,卢争辉,周玉玲,杨艳燕
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 32-35.  
摘要   PDF (2553KB)
将支架式教学应用于课程教学改革是当前大学课程改革的一种形式,尤其是在实践教学中。微生物学是一门实践性和技术性很强的学科,对学生动手操作和理论知识应用能力有很高的要求,因此本文从支架式教学的理论依据、具体应用角度出发,将支架式教学理论应用于微生物学实验的FSD模式教学中,实践中取得了一定的成效。
相关文章 | 多维度评价
应对生命科学超速发展 开展生命伦理教育
程焉平
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 36-40.  
摘要   PDF (3316KB)
生命伦理是生命起源、演化、繁衍过程中的秩序与规则, 是人类所有行为的底线伦理, 人类的所有活动, 特别是以生命体为研究对象的生命科学应该敬畏与尊重亿万年自然进化所形成的生命伦理秩序。然而, 目前的生命科学发展失去调控, 研究与应用过于功利, 在许多方面背离了生命伦理秩序, 其发展已全面超越生命运动原本所固有的时空限制属性, 令人类应接不暇。本文以频频发生的生命伦理问题为由, 倡导高校开展生命伦理教育, 并提出具体建议, 希望使我们培养的学生能客观、理性的面对生命科学的超速发展, 也希望以此促使生命科学的发展与自然进化之间的关系平衡有序、健康和谐。
相关文章 | 多维度评价
提高“酶工程”教学质量的探索和实践
刘立丽,盛清
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 41-43.  
摘要   PDF (1846KB)
“酶工程”是我国高等院校生物工程和生物技术本科专业的重要专业课程。本文从培养学生专业思维和素质、优化教学内容、改革教学方法和手段、健全考核方式等方面,介绍了完善“酶工程”课程建设和改革教学方式的一些实践,以期不断提高教学效果和人才培养质量。
相关文章 | 多维度评价
实践教学
生物学野外实习中“绿色实习”的探索与实践
冯虎元,朱若菡,潘建斌,牛炳韬,田小柱
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 44-48.  
摘要   PDF (2548KB)
生物学野外实习倡导生态文明理念,促进生态文明建设。本文在分析了传统生物学野外实习方式对自然生态环境带来不利影响的基础上,提出了“绿色实习”的概念,并分层次阐述了绿色实习的内涵,总结了具体实施的措施及办法。
相关文章 | 多维度评价
生命科学技术与本科生创新实验室建设与实践
王潇,莫日根,王迎春
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 49-51.  
摘要   PDF (882KB)
培养具有创新能力的生命科学专业本科生是我国生物科学发展的需要,也是当前生物专业本科生就业的需要,本文结合内蒙古大学生命科学本科生创新实验室建设和运行的实际情况,从培养本科生的创新精神和实践能力出发,分别就创新实验室的建设、创新实验室的管理和实践方面探讨创新实验室在创新人才培养发挥的作用和成效。
相关文章 | 多维度评价
细胞生物学实验教学改革探索
宋涵,郭允倩,荆艳萍
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 52-54.  
摘要   PDF (4824KB)
细胞生物实验教学既是培养学生观察能力和实验能力的有效方式,也是培养大学生创新能力的重要环节。从完善教学设计、丰富教学内容、拓展教学手段,开放式实验教学等几个方面进行了教学改革探讨, 以期提高学生的创新意识和学习兴趣,旨在进一步提高细胞生物学实验教学质量。
相关文章 | 多维度评价
问题教学法在植物生理学实验教学中的应用
辛秀娟,张惠展
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 55-58.  
摘要   PDF (499KB)
植物生理学实验是构架理论和实践的纽带,教学法的恰当运用能起到事半功倍的教学效果,对学生学习兴趣的培养和知识结构的理解等方面都能起到积极的作用。本文对植物生理实验教学中使用问题教学法(PBL)和传统教学法后,学生学习的效果进行了总结和分析。发现在本课程的教学中,混合使用两种教学法可有效地激发学生学习的自觉性和主动性,提高教学效率。
相关文章 | 多维度评价
教材视点
借力全新出版形态 展现精彩教学内容
赵晓媛,黄诗笺,王莉
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 59-61.  
摘要   PDF (736KB)
随着教学改革的不断深入, “动物生物学” 及实验在其课程体系、教学内容、教学方法等方面都发生着很大的变化。这些变化在生命科学其他课程的教学中也逐渐显现出来,这对教材建设也提出了新的挑战。本文以《动物生物学实验指导》(第3版)为例,介绍了数字化教材在内容编排、出版形式等方面进行的探索和成果。
相关文章 | 多维度评价
国际视野
中美鱼类学课程教学比较研究
刘云,吴志强
高校生物学教学研究. 2013, 3 (2): 62-65.  
摘要   PDF (562KB)
本文对比了美国鱼类学课程和国内该课理论课程教学内容、教材、考核方式;实践课程教学内容方法等方面的差别,总结出美国鱼类学理论课程重视分类和演化,重视鱼类生理、生态以及鱼类保护,而实践课程重视鱼类多样性和地域特色,考核方式多样化的特点,提出了我国鱼类学课程国际化需要改进的方向,对该课程体系的设置和知识模块的优化等进行了有益的探讨。
相关文章 | 多维度评价
17篇文章