高校生物学教学研究(电子版)
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当期目录

2014年, 第4卷 第2期 出版日期:2014-07-20 上一期   下一期
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专题
“植物生理学与人类生活”视频公开课建设的实践与思考
苍晶,张达,于晶,徐庆华,王军虹,李富恒,鞠铁柱
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 3-5.  
摘要   PDF (584KB)
本文从视频公开课建设的指导思想、课程设计的科学性、授课内容的准确性、授课方式的灵活性,以及后期制作的严谨性等方面简要介绍了在“植物生理学与人类生活” 视频公开课建设中的经验和体会,以期为同类课程建设提供借鉴和参考。
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“模块教学”在“微生物发酵工程”资源共享课教学中的探索与实践
宋存江,王淑芳,杨超,李国强,马挺,蔡峻,冯露,刘方
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 6-9.  
摘要   PDF (485KB)
本文介绍在微生物发酵工程课程教学中采用模块教学的必要性和可行性及其在教学中的探索与实践。实践证明,模块教学对于有效利用授课课时,提高学生对于课程内涵、外延及其内在规律的认知,充分激发学生的学习热情具有促进作用;对培养高素质生命科学人才具有极大的推动作用。
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教改纵横
与前沿研究和实际应用相结合 引导学生深入探究生命科学理论的内涵
单晓昳,荆艳萍
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 10-12.  
摘要   PDF (501KB)
生命科学是以生命为研究对象,基于对生命活动规律的观察、实验和应用基础上的科学体系。笔者通过自身的专业课程教学经历体会到:在生命科学教学中,将基础理论与前沿研究和实际应用紧密结合,可以对学生学习的主动程度、思维方法、学习范围和认知深度施以正面影响,进而引导学生深入探究生命科学理论的内涵。
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生物类专业社会服务能力的探索
张悦,滕鑫,陈蕾,刘雨佳,陈佳祎,张惠展
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 13-17.  
摘要   PDF (844KB)
在生物类专业毕业生就业门槛相对较高,难度相对较大的状况下,本文深度探索各专业的社会服务能力,从交叉学科的交叉领域入手,广泛搜集资料,从社会需求中寻找机会,以岗位的存在方式给出结论。
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生物医药应用型人才校企联合培养模式与实践
刘慧,,雷霆,李琼,朱陈琳,王英典
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 18-21.  
摘要   PDF (653KB)
面对我国生物医药产业应用型人才的现实需求,探索“厚基础与强技能” 应用型人才培养模式,培养满足生物医药企业需要的应用型人才,成为有效解决生物技术与生物工程专业学生就业及产业快速增长的重要途径之一。本文立足于校企联合培养生物医药应用型人才的多年实践,以“厚基础与强技能”应用型人才培养为理念,企业介入人才培养全过程,实施人才培养校企联合一体化,理论与实践教学融合有机化,研发实习与技能实训过程企业化,实现生物医药应用型人才的教育与就业的软着陆。经实践检验,生物医药应用型人才校企深度联合培养的新模式具有一定的示范性。
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地方高校生物科学类专业课程资源建设研究
蒋功成,周雪瑞,杨文杰,常国亮
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 22-25.  
摘要   PDF (577KB)
与国内外重点高校相比较,地方普通高校生物科学类专业在课程资源建设中存在着缺乏名师、名课,实验教学条件不足等诸多问题。但如果能够建立起更具开放性、多元性、实践性的课程资源建设理念,在课程实践中注重引入国内外优质的开放课程,结合地方特种生物资源、特色生物技术产业打造具有区域特色的课程体系,同样可以在生物科学类专业人才培养中体现出一定的优势与明显的特色。
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“改变生活的生物技术”通识教育课程建设的探索与实践
吕红,余垚,刘明秋
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 26-28.  
摘要   PDF (517KB)
“改变生活的生物技术”是复旦大学通识教育课程之一,旨在为非生物学专业的学生搭建“生物技术知识体系”。本文介绍了以“博学笃志”作为教育理念,遵循知识同化规律开展的通才教育实践。文章简述了以“生、老、病、衣、食、行”为切入点,以深入浅出、激发好奇为原则的课程内容设计思想;介绍了以学生为中心、教师为主导开展教学的思路;介绍了体现生活中的生物技术教学内涵的课程网站建设方案,以期为通识教育实践提供参考与借鉴。
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植物生物学课堂教学与网络资源的整合
邹峥嵘,邓荣根,段小华
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 29-31.  
摘要   PDF (1720KB)
丰富的网络信息资源为教学工作提供了极大便利。在植物生物学教学过程中如何充分利用这些资源以提高教学效果是值得我们认真思考的问题。本文结合自身的教学工作实践,讨论了在植物生物学教学过程中如何与网络资源有机衔接,提出了相应的建议。
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浅议案例教学在高校生物学教学中的应用
周宜君,高飞,李崴,冯金朝
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 32-36.  
摘要   PDF (714KB)
生物学是一门实验性科学,其理论体系的构建源于科学实验的结果,每一个结论的获得都可以追寻至一个实验的完成。根据教学内容需要,搜寻与教学内容相符的实验研究案例,挖掘经典实验,并根据知识体系,整合和编辑案例,在此基础上根据案例教学法的特点,将其引入生物学教学中。通过这种教学过程的完成,达到激发学生学习的兴趣、主动参与教学活动、启发学生思维的教学目标。
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“理论+实验”细胞生物学双语教学模式的构建
韩晓云,王葳,赵辉,吴国峰,宋刚
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 37-39.  
摘要   PDF (463KB)
国内多所高校在细胞生物学课程教学中已经采用双语教学方式,但多局限于理论教学。生物科学离不开实验研究内容,为了促进双语教学在细胞生物学课程开展,本文提出了“理论+实验” 的双语教学模式,对其结合的方式、方法、存在问题以及教学效果等进行了探讨和实践。分析认为,“理论+实验”双语教学模式中两者即相互独立又具有互补的作用,能够听说读写全面地推进细胞生物学课程的双语教学,培养学生阅读英文科研报告、英语交流和科技写作综合能力。
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构建能力培养体系的“生物安全学” 教学改革和实践
金青,蔡永萍,魏凤娟
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 40-43.  
摘要   PDF (621KB)
生物安全学是多学科交叉性的新兴学科,随着生命科学的快速发展,生物安全教育势在必行。我国开展生物安全教学相对较晚,高等农业院校尚无完善的现代生物安全学教学体系。经过多年的教学实践改革,研究围绕高等农业院校生物专业的人才培养目标,以能力培养为核心,创建启发式、探究式、专题讨论式的生物安全学教学方法,培养学生创新能力和自主学习能力,以及理论联系实际的应用能力,让学生在生物安全学课程学习中体验“学中乐,乐中钻研”的学习氛围,从而促进创新型人才的培养。
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实践教学
论“小老师” 实验教学模式的优越性与可持续发展
刘幸福,蔡望,肖林,吴元喜,朱敏,刘凌
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 44-47.  
摘要   PDF (672KB)
文章介绍了本院15年来通过不断的探索和实践,总结出的一套以“学生为主体”为指导思想、以培养符合未来社会需要的高素质生物学科人才为目标的“小老师” 实验教学模式,并从教学成果与推广效益、整合教学资源、未来发展规划三方面论述了该模式在生物实验教学中的可持续发展性。由于该模式在实验教学中具有良好的可操作性与可移植性,其成功的经验有望为当前高校实验教学带来良好的借鉴作用。
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生物学开放式实践教学模式的构建
刘艳,孟威,权宇彤,孟令军,闫国栋,逯家辉,滕利荣,孟庆繁
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 48-51.  
摘要   PDF (702KB)
构建科学有效地实践教学开放模式,促进学生自主学习、合作学习和研究性学习,提高学生实践创新创业能力,是新形势下高校实践教学改革的发展要求。本文从生物学实践教学开放内容体系、开放教学方法和开放保障机制等方面进行综合改革,构建了课内外结合、递进式的生物学开放式实践教学新模式,在创新创业人才培养中起到重要的作用。
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基于flash的生物化学虚拟实验室研究与开发
黄佳玲,马生健,曾富华
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 52-56.  
摘要   PDF (1408KB)
虚拟现实技术已逐渐应用于教学的各个领域,flash以其简便独特的优势被广泛应用。为了改进生物化学实验教学,本文基于flash CS6 AS3.0技术,设计了聚丙烯酰胺凝胶盘状电泳的虚拟实验过程,阐述了其设计理念和内容设置,说明了研究和开发生物化学虚拟实验室对提高实验教学质量的重要性,应用前景广阔。
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以提高科研能力为目标的植物组织培养实验教学设计与实践
张伟,李小方,孙越
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 57-60.  
摘要   PDF (655KB)
本文主要介绍了以植物组织培养技术为载体,以提高学生科研能力为目标的植物组织培养实验教学的改革设计与实践研究。本实验课程依托实验教学中心开放平台和植物生理学实验课程网站,引导学生探究植物激素和培养环境对烟草愈伤组织的诱导作用,达到提高教学质量,全面培养学生科研能力的目标。
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资源之窗
国外主要生命科学教育教学类期刊简介
冯虎元,汪丽,安黎哲
高校生物学教学研究. 2014, 4 (2): 61-64.  
摘要   PDF (316KB)
本文简要介绍了发达国家生命科学领域教与学研究期刊,以及高等教育学研究方面的主要期刊,供同行在教学过程中和教学研究中参考。
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