高校生物学教学研究(电子版)
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分子生物学实验课程的内涵式发展策略
沈喜, 冯虎元
高校生物学教学研究(电子版)    2018, 8 (6): 3-8.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2018.06.001
摘要   PDF (5165KB)
本文从新时期高等教育内涵式发展必要性的分析入手,提出了分子生物学实验教学内涵式发展的总体策略。从树立新型教育理念,到改革实验教学的教学内容、应用线上线下混合式教学模式、多元化教学评价等一“立”、三“改”、两“延伸”的改革探索,着力深化分子生物学实验教学的内涵式建设,为提高教学质量、培养创新型人才提供思路。
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细菌耐药机制
潘皎, 吴卫辉, 刘方, 陈凌懿
高校生物学教学研究(电子版)    2018, 8 (1): 3-5.   https://doi.org/10.3868/j.issn 2095-1574.2018.01.001
摘要   PDF (1952KB)
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“气候变化的生态学效应”微课教案
赵斌
高校生物学教学研究(电子版)    2019, 9 (3): 3-5.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2019.03.001
摘要   PDF (1949KB)
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微生物艺术画的制作
张霞
高校生物学教学研究(电子版)    2016, 6 (4): 3-5.   https://doi.org/10.3868/j.issn 2095-1574.2016.04.011
摘要   PDF (479KB)
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山东大学生物类拔尖人才培养模式的探索
王明钰,沈煜,徐孝刚,邵明,魏天迪,方诩
高校生物学教学研究    2013, 3 (4): 3-6.  
摘要   PDF (3716KB)
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鸡胚胚盘装片制作和肢芽移植实验
董巍
高校生物学教学研究(电子版)    2018, 8 (1): 6-7.   https://doi.org/10.3868/j.issn 2095-1574.2018.01.002
摘要   PDF (837KB)
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“双一流”背景下对生命科学领域拔尖人才培养体系的探索
徐虹,王勤,郑毅芳,左正宏,周大旺,李勤喜
高校生物学教学研究(电子版)    2018, 8 (2): 3-7.   https://doi.org/10.3868/j.issn 2095-1574.2018.02.001
摘要   PDF (3239KB)
本文针对如何在国内创建国际一流的办学条件,培养生命科学领域拔尖人才的问题,总结了厦门大学生命科学学院近几年在师资、教材、培养平台和培养方式等方面所开展的改革探索。为了在国内培养国际一流的科研创新人才,我院成立了由诺贝尔奖获得者亲自负责的博伊特勒书院,建设了一支由国内外著名科学大师组成的多层次、交互共融的强大师资队伍,打造了一个多层次、多平台、多学科交叉、符合人才成长规律、高效运转的拔尖人才培养体系,从科研训练、课题研究和国际交流三个层次全面提升学生的科研创新能力,在国内本土培养了一批优秀的生命科学领域拔尖人才,符合“双一流”建设中关于师资建设和人才培养的要求。
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生物科学类本科专业人才培养质量国家标准(征求意见稿)
教育部高等学校生物科学类教学指导委员会
高校生物学教学研究    2014, 4 (3): 3-7.  
摘要   PDF (664KB)
根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔2012〕4号)文件和教育部高教司“2014年工作计划”要求,教育部高等学校生物科学类专业教学指导委员会负责起草了《生物科学类本科专业人才培养质量国家标准》。标准制订结合了生命科学教育现状、生命科学的发展方向和生物科学类本科专业人才培养的改革趋势,依据“标准内容要体现定性与定量相结合,弹性与刚性相结合,静态与动态相结合,结果与过程相结合”的原则,同时体现生物科学类专业具有理工类、师范类和农林类等多元化特点,力图保证共性和个性的统一。本文件是教学指导委员会面向全国高等学校的征求意见稿,不属于教育部正式文件,欢迎相关专业师生及时反馈意见(E-mail:bioteach@pub.hep.cn)。 
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植物生理学双语教学效果研究
连俊,蒋德安,翁晓燕,郑绍建,蒋琴素,周启发,齐燕华
高校生物学教学研究    2011, 1 (2): 19-22.  
摘要   PDF (458KB)
本文依托国家级植物生理学双语教学示范课程项目,结合浙江大学植物生理学课程双语教学的多年实践,分析了国内高校植物生理学双语教学的现状,从不同语言、不同教师和不同专业(年级)等三个方面比较双语教学效果,探讨植物生理学双语教学中应注意的若干问题,为不同院校的植物生理学双语教学实践提供借鉴。
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“动物组织的石蜡切片制作及HE 染色”微课教案
李玉明, 谢莉萍, 王洪钟, 王宏英, 张贵友
高校生物学教学研究(电子版)    2019, 9 (1): 3-4.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2019.01.001
摘要   PDF (1604KB)
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生物信息学在分子生物学实验教学中的应用与实践
杨静
高校生物学教学研究(电子版)    2018, 8 (6): 13-16.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2018.06.003
摘要   PDF (2353KB)
为加强理论与实践教学,上海科技大学生命科学与技术学院在本科生“分子生物学实验”课程中增加了生物信息学技术的相关内容,主要采用课堂讲解和课后学生动手设计的形式,实现了学生的实验前期设计与动手操作的统一,收获显著的教学效果,对分子生物学教学具有良好的指导意义。
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在线教育发展下的微实验建设初探——以PAS反应微实验建设为例
刘艳,张桂荣,孟威,黄宜兵,李杨,郭鹤云,滕乐生
高校生物学教学研究    2015, 5 (2): 3-5.  
摘要   PDF (859KB)
在我国教育信息化进程的推动下,在线教学、翻转课堂教学模式得到了广泛推广和师生的普遍认同。吉林大学根据人才培养需要,不断进行网络教学改革,完善网络教学平台。吉林大学国家级生物实验教学示范中心基于自身在实验教学方面的优势,以国家精品资源共享课、国家精品课为依托,不断加强网络实验建设,本文以PAS反应为例,介绍微实验建设方法及实践效果。
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生物科学类专业教学质量国家标准(生态学专业)
教育部高等学校生物科学类专业教学指导委员会
高校生物学教学研究(电子版)    2018, 8 (3): 3-10.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2018.03.001
摘要   PDF (5459KB)
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现代信息技术与本科教学融通推动高校回归教学本位
郑颖,林文雄,吴则焰
高校生物学教学研究(电子版)    2017, 7 (2): 3-8.   https://doi.org/10.3868/j.issn 2095-1574.2017.02.001
摘要   PDF (14395KB)
现代信息技术是高等教育改革的重要推动力量,实现其与本科教学的有效融通,对于全面提升教学质量,推动高校回归教学本位,具有重要意义。基于现代信息技术在教学中存在的问题,福建农林大学积极推进精品在线开放课程建设,通过优质教学资源共建共享,从转变教学理念、更新教学内容、改革教学方法、改变评价体系等方面,促进现代信息技术与本科教学融通,取得了良好教学效果,有利于推动高校回归教学本位。
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以“互联网+”双创大赛为载体 深化高校创新创业教育改革
吴爱华,侯永峰,郝杰,占艺,汪凯
高校生物学教学研究(电子版)    2017, 7 (1): 3-7.  
摘要   PDF (3457KB)
2015 年,国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,对高校创新创业教育改革作出全面部署。为贯彻落实文件精神,教育部自2015 年起主办了中国“互联网+”大学生创新创业大赛,迄今已举办两届。本文梳理了大赛的组织经验和育人成果,提出了办好办强大赛的思路,以大赛为载体,推动产学研用紧密结合,进一步深化高校创新创业教育改革。
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生物化学教学中培养学生自主学习的探索与实践
盛清,张耀洲,丁海琴,郭江峰,吴祥甫
高校生物学教学研究    2011, 1 (2): 14-18.  
摘要   PDF (558KB)
“生物化学”作为生物类专业基础课程对学生构建专业知识体系,进行后续课程学习以及提高综合素质等具有十分重要的意义。近年来,生物技术产业的发展对复合型专业人才提出了更高的要求,生物化学的教学也应与时俱进,作者利用网络资源和科技成果帮助学生拓宽学科视野;通过教学内容的实时更新,教学方法的交替使用,“自学自教”激发潜能等举措引导多元思维,培养自主学习意识;通过建立“本科生科研导师制”,引导学生走进实验室,以鼓励创新意识,开展科研实践。本文在如何培养学生自主学习方面开展了积极的探索与实践,取得了良好的收效。
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生物类专业免疫学实验课综合性改革及其虚拟仿真系统应用探索
郭明雄, 龙燕, 谢志雄
高校生物学教学研究(电子版)    2018, 8 (4): 3-6.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2018.04.001
摘要   PDF (3330KB)
免疫学实验教学的良好开展是提高免疫学教学质量的重要环节之一。由于不同专业的学生免疫学实验教材毫无区别,而其专业背景知识却存在较大差异,导致现行免疫学实验教学体系较难满足生物类专业学生的教学需要。本文阐述了一种主要针对生物类专业的免疫学综合大实验的设计思路和理念,将教改成果应用到实验教学中,并将虚拟仿真实验平台与实际教学过程有机结合,取得了良好的教学效果。
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智能手机植物识别App在植物学教学中的应用
赵鹏, 郭垚鑫, 段栋, 刘文哲
高校生物学教学研究(电子版)    2018, 8 (1): 47-51.   https://doi.org/10.3868/j.issn 2095-1574.2018.01.012
摘要   PDF (3668KB)
随着智能手机的普及和移动网络的迅猛发展,手机植物识别应用程序(App)已被科研人员、教师学生和广大植物爱好者所了解和应用。文章在简要介绍智能手机植物识别App的基础上,就4款常用的植物识别App对西安校园植物和秦岭野生植物识别情况进行比较,并介绍了植物识别App在植物学课堂教学和实践教学中的应用。手机植物识别App具有及时和便携的优势,将其结合到植物学教学过程中,不仅有助于教学手段、教学内容、教学资料、考核方式的提升和优化,而且对辨识植物物种、濒危植物保护、小课题研究等具有显著的促进作用。将智能手机植物识别App与传统教学方法结合,可提高学生学习兴趣和积极性,发挥学生学习的自主性,提升学生的创新实践能力。
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生物类专业本科生导师制实施现状与对策
姜永厚,丁海琴,陆秋萍,王尧骏,盛清,郭江峰
高校生物学教学研究    2012, 2 (2): 11-14.  
摘要   PDF (482KB)
本科生导师制是近年来国内较多高校采取的人才培养模式之一。本文就浙江理工大学生命科学学院在生物类专业本科人才培养过程中,实施本科生导师制的背景、特点和成效以及存在的问题进行了阐述,并提出若干完善本科生导师制的举措。
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以课题式实验教学提高学生科研兴趣和科研能力的探索——以“遗传学实验”为例
章军, 王勤, 王立红, 陈林娇, 徐虹, 左正宏, 李勤喜, 周大旺
高校生物学教学研究(电子版)    2018, 8 (6): 9-12.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2018.06.002
摘要   PDF (2825KB)
传统的实验教学多为验证性实验,实验结果可预测且大同小异,缺乏新意和挑战,对于拔尖学生来说如同鸡肋,因此在经典传统的实验教学中进行内容改革,提高难度势在必行。本文以遗传学实验中的经典实验模式生物果蝇为例,开展了课题式实验教学改革,以果蝇诱变为命题,大大激发了学生的科研兴趣,同时拓展了科学思维,培养了科研能力,体现了研究性学习的创造性和挑战性,是生物学实验教学改革的有益探索。
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浅谈专业课教学中的人文精神与科学精神培养——分子生物学教学体会
郑伟娟,沈燕,庄红芹
高校生物学教学研究(电子版)    2019, 9 (3): 8-11.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2019.03.003
摘要   PDF (3574KB)
教育的目标是实现人的全面发展,教学的目的不应该只局限于专业知识的传授,也应该将人文精神和科学精神的培养融合其中、贯穿其中。南京大学一贯重视教育教学改革,注重人文精神和科学精神的培养。本文总结了分子生物学课程建设中,结合专业知识的传授,通过实例分析,帮助学生认识到合作能力、沟通能力、选择能力、批判性思维能力、表达能力、抗压能力、坚持能力等综合能力的重要性,将“人”的培养与“才”的培养相结合的一些实践体会。
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以学生为中心的高校实验教学模式研究与探索——以“遗传学实验”为例
葛海燕,陈火英,方心葵,陈鲁勇,俞沛初
高校生物学教学研究(电子版)    2017, 7 (3): 48-52.   https://doi.org/10.3868/j.issn 2095-1574.2017.03.015
摘要   PDF (806KB)
实验教学是高校人才培养过程中的一个重要环节。为适应当前社会发展对创新型人才的需求,提高实验教学质量,结合目前高校实验教学模式中存在的主要问题,在建构主义心理学、社会认知心理学、人本主义学习理论等的指导下,本文以“遗传学实验”课程为例,阐述了转变教学观念,以学生为中心,探索案例式教学法、问题式教学法、探究式教学法、项目式教学法及混合式教学法在实验教学中的应用。
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中山大学生物学野外实习实践教学的现状与发展趋势
项辉,廖文波,陆勇军,余世孝,张雁
高校生物学教学研究    2015, 5 (1): 36-40.  
摘要   PDF (1957KB)
“生物学野外实习”是生命科学学院的重要专业基础课程。为满足每年近三百人规模的学生实习,学院大力建设了黑石顶、大亚湾和珠海三个实习基地,并且根据三地的区域特点安排实习内容,较好完成了生物学野外实习课程的实施,近年更是加强了此课程的国际交流。作者也客观反映了本课程实践教学中出现的问题,为提高实习效果提出了建议。
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“化石——生命演化的线索”微课教案
刘晨光
高校生物学教学研究(电子版)    2019, 9 (3): 6-7.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2019.03.002
摘要   PDF (880KB)
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生物科学专业师范生创新能力培养的调查研究
李师登,王玉凤
高校生物学教学研究    2012, 2 (1): 11-15.  
摘要   PDF (517KB)
教育要培养出创新型人才,教师自身就必须具有创新能力。当前,全国范围内正在进行新一轮基础教育课程改革,教育思想和教育观念的转变至关重要。面对新课改的形势,师范生的创新能力培养成为推行基础教育课程改革的当务之急。本文通过问卷调查法、文献法、访谈法等,对生物科学专业首届免费师范生创新能力培养进行了调查研究,旨在了解目前师范生创新能力培养的现状,并进行分析、评价和反思,在此基础上提出了一些相应的建议:加强通识教育,让学生掌握科学的思维方式和方法;深化教学方式的改革,树立以学生为主体的教育理念;加强学校(包括实习的中学)、院系之间的交流与合作,以便互相学习,共同提高;政府要切实提高基础教育教师的待遇和办学条件,让师范生在基础教育战线大有作为。
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互联网时代下应用BOPPPS教学法提高高校教学质量
王淑芳, 杨超, 丁丹, 赵强, 周卫红, 宋存江
高校生物学教学研究(电子版)    2018, 8 (5): 19-22.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2018.05.004
摘要   PDF (2858KB)
互联网与智能手机的广泛使用,已经对高校教育教学产生深远的影响,如何在新形势下激发学生的学习热情,为学生建立终生学习的习惯奠定基础,教学方法的改革必须加以重视。本文从探究式教学是互联网新形势下培养创新人才的客观需要和采用“BOPPPS”教学法,即导言、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六步教学法,提高高等教育教学质量两个方面介绍了笔者对教学方法改革的思考和建议。
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生物科学专业规范
教育部高等学校生物科学与工程教学指导委员会
高校生物学教学研究    2011, 1 (2): 3-9.  
摘要   PDF (5309KB)
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鱼的解剖与形态结构观察实验
王爱勤
高校生物学教学研究(电子版)    2017, 7 (1): 63-64.   https://doi.org/10.3868/j.issn 2095-1574.2017.01.002
摘要   PDF (636KB)
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北京农学院生物工程专业实践教学体系的构建
薛飞燕, 刘灿, 申晓鸿, 张婧, 张国庆, 刘京国
高校生物学教学研究(电子版)    2017, 7 (1): 14-17.   https://doi.org/10.3868/j.issn 2095-1574.2017.01.008
摘要   PDF (3058KB)
本文分析了北京农学院生物工程专业实践教学体系构建的必要性,重点介绍了“以社会需求为导向,以学生收获为目标,以大学科技园实践平台建设和校外实习基地建设为重点,系统构建生物工程专业教学体系”的思路和具体运行实践;推广应用效果表明,所构建的“校内实验教学中心专题操作-大学科技园实践基地综合实训-校外指选基地专业实习-校外自选单位毕业实习”实践教学体系增强了学生专业综合能力和社会适应能力,为培养符合北京“四个中心”新定位需求的复合应用型人才提供了重要保障。
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加强生物工程专业建设培养高素质应用型人才
林娟,叶秀云,孟春,石贤爱
高校生物学教学研究    2011, 1 (2): 34-37.  
摘要   PDF (426KB)
根据福建省生物行业发展规划,贯彻“强化基础、注重实践、提升技能、突出创新、形成特色”的教学理念,以培养和提升学生的创新创业能力为核心,通过优化课程体系、深化实践教学改革、集结学科资源,探索出一套培养基础知识厚、专业技能强、创新能力优、综合素质佳的生物工程应用型人才的培养模式。
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