高校医学教学研究(电子版)
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2017年, 第7卷 第1期 出版日期:2017-03-01

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主编致辞
主编致辞
迟宝荣
高校医学教学研究(电子版). 2017, 7 (1): 0-0.  

摘要   PDF (1041KB)
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专题
医学教育信息化的现状与未来
高兴亚,喻荣彬,李茜
高校医学教学研究(电子版). 2017, 7 (1): 3-6.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.01.001

摘要   PDF (467KB)
信息化正在成为推动医学教育创新的强有力引擎,医学教育信息化建设关乎大学办学水平和人才培养质量的提升。当前医学教育信息化进入“推动教学方式转变、合作共建优质资源、再造教学评价与管理流程”的融合阶段。随着新一代信息技术的发展,医学教育信息化将向智慧化方向发展,呈现“理论教学出现超级大课和微型小课、实践教学注重虚拟与现实结合、资源建设开展区域联盟与共享应用、教学管理向以用户为核心转变”四大发展趋势。最后以南京医科大学为案例,介绍了在一体化信息平台建设、流程再造、信息技术与教育教学深度融合等方面的探索与实践。
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医学课程的混合式教学:机遇与挑战
孟延,刘传勇
高校医学教学研究(电子版). 2017, 7 (1): 7-10.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.01.002

摘要   PDF (503KB)
以线上和线下相结合的混合式教学模式已经成为高校课程改革的主要方向,但医学课程由于其本身的特点,改革存在瓶颈和一些困难,特别是医学核心课程,困难表现在教师、学生、教育资源、网络和政策环境等诸多方面,正是这些困难将有助于我们抓住机遇,有针对性地克服,促进医学课程的信息化和现代化发展。
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“腰椎间盘突出症”微课制作心得体会
汪振宇,张松龄,金涛,刘一
高校医学教学研究(电子版). 2017, 7 (1): 11-12.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.01.003

摘要   PDF (333KB)
微课已经成为当今信息化时代非常重要的一种教学资源形式,其对医学本科教育正发挥着越来越重要的补充作用。作者有幸参加了2016年全国高校医学类微课教学比赛,并以“腰椎间盘突出症”为题制作的微课获得一等奖,深刻感受到了经历备赛、参赛后所取得的成长和进步,现将此期间所收获的心得体会与各位医学教育参与者分享,敬请各位老师批评指正。
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专家视角
中国临床医学专业认证十五年回顾与展望
谢阿娜,王媛媛,王景超,鲁曼,王维民
高校医学教学研究(电子版). 2017, 7 (1): 13-17.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.01.004

摘要   PDF (560KB)
在过去的15年间,我国的临床医学专业认证从概念的引入到本科医学教育标准的制定与修订,乃至认证制度的建立和临床医学专业认证工作的推进,走出了一个逐步完善、逐渐成熟的道路,初步建立了与国外实质等效的医学专业认证体系,为保证我国的临床医学教育质量提供了良好的途径。本文介绍了我国临床医学专业认证实施15年来的情况,希冀对未来认证工作的进一步发展提供借鉴。
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中国医学模拟教学现状与未来发展思考
姜冠潮
高校医学教学研究(电子版). 2017, 7 (1): 18-22.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.01.005

摘要   PDF (609KB)
现代模拟技术用于医学教育教学是近年来医学教育领域的重大进展。它作为理论教学与临床实践教学的桥梁,在各类医学人才培养中,不但可以起到缓解教学资源不足问题,更关键的是可以起到提高医疗质量和医疗安全性的作用。目前我国的医学模拟教学得到国家管理部门的支持,近年得到快速发展,已经得到广泛开展,但在模拟中心运行管理、教学课程内容建设、师资队伍培养、教学质量评价上尚有待进一步提高。
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浅谈儿科医学人才培养
何庆南
高校医学教学研究(电子版). 2017, 7 (1): 23-27.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.01.006

摘要   PDF (603KB)
为缓解我国儿科医师缺乏的问题,越来越多的高等医学院校开始尝试儿科学本科专业教育,本文从医学教育全过程的“三部曲”出发,提出高等医学院校开展儿科学本科专业教育应该遵循医学人才成长规律,将高等院校儿科人才培养目标定位于“干细胞”型人才培养;应该强化医学人文教育,为培养儿科职业忠诚度奠定良好的基础,同时需要加强医教协同,创建具有中国特色、规范化、标准化、高质量,乃至可以推而广之的现代儿科医师培养模式。
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我国护理本科实验教学方法改革的现状分析及对策
安力彬,李文涛,岳彤,刘晏兵,薛红霞
高校医学教学研究(电子版). 2017, 7 (1): 28-31.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.01.007

摘要   PDF (438KB)
通过分析我国护理本科实验教学方法改革的现状,结合国家护理本科教育规范对护理人才培养目标要求,针对实验教学方法改革中存在的问题,探讨有效的应对策略,以提升护理教育质量,为各高校开展护理实验教学改革提供借鉴。
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实验与实践教学
重视实验教学各环节 多途径提高实验教学质量
孙丽慧,廉洁,孙贺,张海燕,张萌,郎尉雅,王月静,云长海
高校医学教学研究(电子版). 2017, 7 (1): 32-35.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.01.008

摘要   PDF (531KB)
实验教学是组织学与胚胎学教学的重要组成部分,有着理论课教学不可替代的作用,因此,笔者进行了多项实验教学改革,力求通过加强实验教学管理,更新实验内容、改革实验方法等手段,使组织学与胚胎学实验课内容更加丰富和新颖,提高学生的学习兴趣,提升学生的综合素质,为其今后学好临床课程打下良好的基础。
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情景教学法结合PBL教学法在院前急救教学中的应用
李月霞,周国军,刘立云,张莹,王彬,魏肖星,孙斌
高校医学教学研究(电子版). 2017, 7 (1): 36-40.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.01.009

摘要   PDF (530KB)
目的采用情景教学法和PBL教学法相结合的方法在院前急救教学中的应用效果。方法采用随机抽样法将学生分成两组(每组96名学生)。在院前急救教学过程中,对照组学生采用传统的教学法进行教学,实验组学生在教学中采用情景教学法和PBL教学法相结合的方法进行教学。两组的教学内容为急诊常见的操作和疾病:心肺复苏、创伤急救与中毒。比较两组学生理论考试和技能考核的总成绩,调查实验组学生对情景教学和PBL教学法相结合的教学方法的认可程度。两组间均数比较采用t检验。结果实验组和对照组考试成绩分别为(9165±179)分和(8652±229)分,两组相比有显著性差异(P < 001)。9271 %的实验组学生认同情景教学法结合PBL教学法的教学法。结论情景教学法和PBL教学法相结合的教学法能够提高学生的学习兴趣,增强学生自主学习能力,提高学生综合分析问题的能力,培养学生团队合作精神,锻炼学生动手实践能力。
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教学一线
浅析如何提高规培医师的骨科临床技能
赵继军,王玉林,曹立鹤,杜天文,李保成
高校医学教学研究(电子版). 2017, 7 (1): 41-43.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.01.010

摘要   PDF (341KB)
住院医师规范化培训是医师成长过程中必不可少的提升专业技能阶段。本文从如何提高规培医师的学习兴趣,带教老师的严格挑选,注重培养规培医师的临床思维,以及保障规培生待遇等方面进行浅析,以期为提高规培医生骨科临床技能和教育质量提供参考。
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模拟教学
模拟教学在妇科TVT-O手术专科医师培训中的应用
李林霞,向江东,马洁,李双弟,卢聪,祝亚平
高校医学教学研究(电子版). 2017, 7 (1): 44-47.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.01.011

摘要   PDF (436KB)
本文对比研究传统教学培训和模拟教学培训在妇科盆底手术TVTO专科医师培训中的教学效果。选择25名需要学习盆底重建手术的妇产科专科医师和进修医师为研究对象,随机分为两组,传统教学组12人,模拟教学组13人。前者按照既往传统教学方法进行手术培训;后者先进行理论授课,然后进行模型操作,最后进入临床。通过带教者对操作者评估打分对两者进行评价。研究发现,经培训后,无论是作为手术一助,还是手术主刀,除自信心和理论方面无差异外,模拟教学组分值均优于传统教学组(P<005)。需达到主刀水平和培训终点的训练次数,模拟教学组明显少于传统教学组(P<005)。本研究提示模拟教学在妇科盆底手术培训中具有明显优势,有利于受训者快速、准确、完整地掌握手术技巧。
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名师风采
董炳琨
管远志
高校医学教学研究(电子版). 2017, 7 (1): 48-49.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.01.012

摘要   PDF (3529KB)
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青年沙龙
急诊医学可持续发展的重点是人才培养——关于急诊医学教育的思考
刘继海
高校医学教学研究(电子版). 2017, 7 (1): 50-55.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.01.013

摘要   PDF (10011KB)
本文旨在结合急诊教学实践来探讨目前在医学教育领域中存在的问题和应对策略。本文作者作为急诊住院医师规范化培训的亲历和亲为者,在北京协和医院急诊科教学中不断探索和尝试,并在10余年的急诊教学工作中积累了一定的经验和想法。基于岗位胜任力的医学教育改革给我们指明了方向,也被广大医学教育学者所接受和认可,但围绕这场医学教育改革还有很多问题有待解决。例如如何把这一教学改革理念付诸实施?如何兼顾“应试”与“能力”的需求?在培训中如何保障患者安全?为适应岗位胜任力培训所需的教学方法有哪些?如何加强临床带教老师的教学岗位胜任力?北京协和医院在教学方面具备优良的传统,急诊科在教学中也努力尝试去解决这些问题,相信每一位医学教育工作者都可以从中获得启发。
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你好,内科
夏鹏
高校医学教学研究(电子版). 2017, 7 (1): 56-58.  
https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.01.014

摘要   PDF (436KB)
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