温州医科大学以培养“有情怀有自信，能做事能创新”的人才为目标，以医学特色创新核心价值观教育，以信息技术推进课程教学改革，以医教产研协同加强实践教学，探索形成了具有特色的一流医学本科课程体系。本文围绕医学人才培养特色，介绍温州医科大学一流本科课程建设的特色与经验，为地方医学院校课程建设提供了参考借鉴。

本研究通过对国内外设有公共卫生硕士专业学位的10所高校进行调研，在借鉴了其先进经验的基础上，探索并优化了我校公共卫生硕士专业学位研究生教育的课程体系，组建了教学核心团队，根据新的培养方案制作、编写了新课程体系中核心课程的教学课件和补充教材，增加了实践培养基地，突出公共卫生硕士的应用型人才特点，加强了对学生职业能力的培养。

目的 建设并不断丰富“急危重症护理学”课程，促进多所院校的课程共享及跨校修读，提高课程资源的应用效率。方法 基于辽宁省开放课程平台建设“急危重症护理学”省级精品资源共享课，课程除在大连大学护理专业本科教学中应用外，还在省内其他两所院校开展跨校修读学分工作，组建跨校课程教学团队，不断丰富课程教学资源。结果 “急危重症护理学”省级精品资源共享课学习资源不断丰富与持续完善，累计选课学生1082人，累计学生访问量达83223次，近两年参与课程学习的学生对课程资源的利用率达到99.5%。线上学习综合成绩及对课程教学的满意度不断提高。结论 “急危重症护理学”省级精品资源共享课建设取得了较好成效，能够适应课程教学需要及促进课程教学资源的有效共享。

临床医学“5+3”一体化人才培养模式符合医学人才培养的规律，是提升医学教育整体质量的有益探索。温州医科大学附属第一医院（温州医科大学第一临床医学院）尝试以医院为主体对临床医学“5+3”一体化培养模式做深入的探索和研究，针对目前该培养模式在培养方案、管理模式、课程设置、教学方法、分流淘汰机制等方面存在的问题和不足，提出具有本院特色的教学改革举措，并取得了一定的成效。

随着新时代教育制度改革的深入，为培养高素质、重实践、强能力的创新型康复工程学人才，临床康复工程学教育中传统的教学方法需要进一步改革。本文结合教学改革的实践，就“三段四自”教学法做了详细阐述，并对“三段四自”教学法在临床康复工程学教学中的应用进行了全面分析，旨在提高临床康复医学的教学水平和培养临床医学生的综合素质。

目的 探讨具身认知理论联合PBL-CBL教学法在儿科学住院医师规范化培训教学中对学员医患沟通能力的培养。方法 选取儿科学住院医师规范化培训学员60人，分为对照组、实验组各30人；对照组学员采用传统授课方式学习医患沟通课程；实验组予讲述具身认知理论的实施细则，并运用PBL-CBL教学法提升学员医患沟通能力。应用SEGUE量表、医学生沟通能力量表及教学满意度调查问卷测评教学结果。结果 在SEGUE量表测评中，实验组各项评分均高于对照组（P<0.05）；在医学生沟通能力量表测评中，实验组沟通能力显著高于对照组（P<0.05）；实验组对教学满意程度较高（P<0.05）。结论 具身认知理论联合PBL-CBL教学法可提高儿科学规培学员医患沟通能力，实现理论知识与体验式教学的互动结合。

皮肤病学临床影像资源丰富，基于网络的混合式教学模式能够充分发挥这一优势为传统教学提供补充。在荨麻疹和药疹的教学中，笔者应用这一教学模式，从网络素材的选择、设计、制作，网络与课堂教学相结合的混合式教学实践，教学评价及反馈意见等环节入手，进行教学改革实践，并分析其中的阻碍因素和应对策略。

根据新型冠状病毒肺炎疫情防控要求，北京协和医学院积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召，组织教师积极开展在线教学。通过全校各部门努力，开展线上教学3周以来教学秩序稳定，保证了每节课学生的学习效果。本文从授课教师角度，以2018级护理本科生妇产科护理学教学为例，介绍了在严峻形势下开展在线教学的具体实施措施、教学效果及教学思考，为进一步推动疫情防控期间高校在线教学提供实践经验。

伴随现代医学研究和实践向技术化发展、向微观领域深入，专业过度分化和医学知识碎片化日趋显著。如何充分利用现代信息化技术，既考虑微观层面学习，又强调整体功能变化，将碎片化的研究数据和割裂的专业知识组装成有意义的临床思考甚至临床指导，高质量实施“卓越医生教育培养计划”，是医学教育者一直奋斗的目标。本文结合我院综合性基础医学实验虚拟仿真教学项目“基于脓毒症的医学实验方法学建立——动物模型及流式技术”，在基础医学实验教学中将虚拟仿真实验、翻转课堂、实验综合设计等进行组合，全方位培养学生的动手能力、综合分析能力及批判性思维能力，力图打造真正具有创新潜能的整合型新型医学实验教学体系。

虚拟仿真实验教学作为一种新的实验教学模式，在基础医学的教学中发挥着重要作用，尤其在丰富教学资源、节约实验成本、突破时空限制等方面有着传统实验无法比拟的优势。包头医学院通过建设基础医学虚拟仿真实验教学平台，开展了虚拟仿真实验教学，提高了教学质量，提升了学生的学习兴趣和实践创新能力。在新型冠状病毒肺炎疫情期间，虚拟仿真实验教学平台为助力抗疫线上教学发挥了一定的资源优势，为提高课程教学效果，实现创新人才培养奠定了基础。

教学查房在住院医师规范化培训中起着非常重要的作用。儿童糖尿病病情进展快、预后差，因此早期诊断及规范化治疗对预后起着至关重要的作用。在儿童糖尿病的住院医师规范化培训中应用基于案例教学的教学查房模式不仅可以增强医患沟通能力及体格检查技能，还能够培养住院医师的独立思考能力，使其更加立体化地掌握疾病的临床表现、发展及预后，增加循证诊治能力。

目的 探讨高等医学院校如何才能更为有效地进行面向社会的标准化病人（standardized patients，SP）招募工作。方法 在医学科普微信公众号上发布SP招募海报，请报名者在面试时填写调查问卷，进行描述性统计分析。结果 共有168位报名者前来参加面试，有效填写问卷167份。年龄及职业的覆盖度较广。关于报名做SP的原因，58.68%的人表示想“助力医学教育”，57.49%的人希望“学习医学知识”。结论 我校摸索出了面向社会招募SP的有效方法，为更好地发展和维系我校SP团队奠定了坚实的基础。

2020年，新型冠状病毒肺炎疫情在我国各地蔓延，我国医务人员担起使命，闻召而动，从全国四面八方奔赴湖北省武汉市及其他市投入到疫情防控的战斗。本文通过疫情防控战中医务人员的故事彰显出的医学职业精神，以案例和故事的方式挖掘医学职业精神的内涵，对我国医学职业精神培养予以启示。