大学生学习“植物生理学”课程的学习态度与成绩分析

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2019.04.006

高校生物学教学研究（电子版）

2019, Vol. 9

Issue (4): 28-33 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2019.04.006

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大学生学习“植物生理学”课程的学习态度与成绩分析

吴灵敏，林娴珍，李玲，胡博，张盛春，彭长连

华南师范大学生命科学学院，广东省植物发育生物工程重点实验室，广州，510631

全文: PDF(3271 KB)

摘要:华南师范大学“植物生理学”课程是国家级精品资源共享课。采用问卷调查的方式，以华南师范大学勷勤班和生物技术专业（班）的学生为对象，了解大学生学习“植物生理学”课程的学习态度，同时分析了学生的课程成绩和课后思考作业成绩以及登录云课程平台的学习时间。结果发现，勷勤班学生的学习态度比生物技术班学生好，其在课堂上的积极反应、学习兴趣、学习的感受、学习内容的认同等较好，并有良好的计划学习、独立意识、分析问题、质疑以及评价改进的习惯；勷勤班学生的学习效率高，课程成绩、思考作业成绩高于生物技术班的学生，但比较课程成绩在90分以上的两个班学生，发现勷勤班的学生登录云课程平台时间少于生物技术班学生。鼓励学生利用现代化教育技术实现主动快乐学习。

关键词 ：植物生理学, 深度学习, 态度调查

出版日期: 2019-08-25

引用本文:

吴灵敏, 林娴珍, 李玲, 胡博, 张盛春, 彭长连. 大学生学习“植物生理学”课程的学习态度与成绩分析[J]. 高校生物学教学研究（电子版）, 2019, 9(4): 28-33.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2019/V9/I4/28

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