建构主义理论在“微生物学”课程教学中的探索与实践

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2021.01.003

高校生物学教学研究（电子版）

2021, Vol. 11

Issue (1): 13-16 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2021.01.003

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建构主义理论在“微生物学”课程教学中的探索与实践

王金凤，杨宝菊，张美玲，许云玉，刘雅婷

云南农业大学，昆明，650201

全文: PDF(2898 KB)

摘要:建构主义理论强调学习者的主动性和建构性，随着技术进步和社会的发展，建构主义学习观是符合时代精神的学习观。经过多年教学实践与改革，生物技术专业“微生物学”（双语）课程逐渐形成一套以建构主义理论为基础的教学模式。借助信息技术为学生搭建丰富的学习资源平台，创建真实的教学情境，构建科学完备的评价体系，推动学生主观能动地构建知识，以此促进学生综合能力的提升，以及教学质量的进一步提高。

关键词 ：建构主义理论, 微生物学, 学习能力, 教学改革

出版日期: 2021-02-25

引用本文:

王金凤，杨宝菊，张美玲，许云玉，刘雅婷. 建构主义理论在“微生物学”课程教学中的探索与实践[J]. 高校生物学教学研究（电子版）, 2021, 11(1): 13-16.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2021/V11/I1/13

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