线上线下混合式教学中微生物学项目式讨论课的实践与评价——以“微生物生态学”章节为例

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2022.02.007

高校生物学教学研究（电子版）

2022, Vol. 12

Issue (2): 29-33 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2022.02.007

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线上线下混合式教学中微生物学项目式讨论课的实践与评价——以“微生物生态学”章节为例

黎婉婷，庞启华，张松

华南师范大学生命科学学院，广州，510631

全文: PDF(4208 KB)

摘要:本研究在线上线下混合式教学中，开展以“选定项目，制订计划，合作探索，作品制作，展示交流，总结评价”为主线的微生物学项目式讨论课教学实践，并通过问卷调查、访谈、知识测验等方式，尝试对项目式讨论课的教学效果进行量化分析和评价。研究结果发现，项目式讨论课能在一定程度上提升学生的学习兴趣、网络信息素养、记忆与运用知识能力，在提升教学效果和学生综合素质方面能够发挥一定积极作用，但仍需教学团队根据教研数据和学生特点不断优化教学设计、进行分层指导，更好地发挥学生学习主体性，进一步提升混合式教学的课堂实效性。

关键词 ：混合式教学, 项目式学习, 讨论课, 教学效果, 量化评估

出版日期: 2022-04-29

引用本文:

黎婉婷，庞启华，张松. 线上线下混合式教学中微生物学项目式讨论课的实践与评价——以“微生物生态学”章节为例[J]. 高校生物学教学研究（电子版）, 2022, 12(2): 29-33.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2022/V12/I2/29

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