分子生物学原始文献导读结合课程设计的教学改革与实证研究

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2022.05.004

高校生物学教学研究（电子版）

2022, Vol. 12

Issue (5): 21-27 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2022.05.004

教改纵横

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分子生物学原始文献导读结合课程设计的教学改革与实证研究

吴旺泽，郑晟，杨宁，张腾国，武国凡

西北师范大学生命科学学院，兰州，730070

全文: PDF(5029 KB)

摘要:分子生物学是生命科学的核心专业基础课，其概念抽象、学习难度大。传统的以课本为中心的教学方法很难使学生融会贯通分子生物学的相关知识点。为培养自主学习的创新性人才，针对该门课程特点，笔者教学团队对3届4个班201名学生进行了3年的教学改革统计追踪分析。通过授课前后问卷调查和各项成绩统计关联性分析，结果表明，原始文献导读结合课程设计的教学改革授课方式不仅激发了学生对该门课程的学习兴趣，提高了考研录取率和各项学习成绩，而且培养了学生自主查阅文献、独立思考问题的学习能力。

关键词 ：分子生物学, 原始文献导读, 教学改革, 课程设计, 自主学习

出版日期: 2022-10-25

引用本文:

吴旺泽，郑晟，杨宁，张腾国，武国凡. 分子生物学原始文献导读结合课程设计的教学改革与实证研究[J]. 高校生物学教学研究（电子版）, 2022, 12(5): 21-27.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2022/V12/I5/21

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