新时代中美生态学专业课程体系的比较研究

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2023.05.012

高校生物学教学研究（电子版）

2023, Vol. 13

Issue (5): 56-61 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2023.05.012

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新时代中美生态学专业课程体系的比较研究

朱章明，周睿

云南大学生态与环境学院，昆明，650500

全文: PDF(4440 KB)

摘要:构建科学合理的生态学专业人才培养方案与课程体系，是培养生态文明建设人才的基石性要素。本文从生态学本科专业设置、课程结构、基础课程、核心课程和特色课程五个方面，对比分析中美两国高校的异同。结果表明：①中美两国生态学专业都植根于生物学，但中国逐渐走出了一条生态学独立发展的道路；②教育部高等学校生物科学类专业教学指导委员会推荐的生态学专业11门核心课程中有9门在中美高校均有75%以上的开设率，但其中部分课程在中美均被认为是基础课而非生态学专业课；③加强实践教学、开办前沿课程有利于培养新时代生态学专业人才。因此，基于中美8所高校的生态学专业课程体系比较，建议面向生态文明建设人才的培养对生态学专业课程体系进行创新与扩展。

关键词 ：比较教育, 生态文明, 人才培养, 课程设置, 专业课程

出版日期: 2023-10-25

引用本文:

朱章明，周睿. 新时代中美生态学专业课程体系的比较研究[J]. 高校生物学教学研究（电子版）, 2023, 13(5): 56-61.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2023/V13/I5/56

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