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高校生物学教学研究（电子版）

ISSN 2095-1574

CN 11-9307/R

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高校生物学教学研究（电子版）  2024, Vol. 14 Issue (4): 8-13   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2024.04.002
  专题 本期目录
新工科背景下“PBL+项目”模式在生物化学综合性实验教学中的实践
吴石金1，邱乐泉1，李彤彤1，鄢洪德2
1.浙江工业大学生物工程学院，杭州，310032
2.浙江药科职业大学制药工程学院，宁波，315599
 全文: PDF(4001 KB)  
摘要:在生物化学综合性实验教学中应用“PBL+项目”教学模式，通过拟定项目，设计系列问题，引导学生进行课前拟订方案、合作交流、问题分析和实验验证，实现知识、能力和科研素养的一体化培养。经生物工程专业4届学生共6个班级的教学实践，通过转变教学理念、优化教学方案和改革考核方式，与传统教学方法比较，结果表明，“PBL+项目”模式教学能显著地提高学生的学习兴趣，发掘潜力，培养自主钻研、独立思考和解决问题的能力。“PBL+项目”模式教学法可为新工科实验教学新体系的建立、科产教融合实验教学改革提供参考。
关键词 ： 新工科,  PBL+项目,  教学模式,  生物化学实验,  科产教融合    
出版日期: 2024-08-30
 引用本文:   
吴石金，邱乐泉，李彤彤，鄢洪德. 新工科背景下“PBL+项目”模式在生物化学综合性实验教学中的实践[J]. 高校生物学教学研究（电子版）, 2024, 14(4): 8-13.
 链接本文:  
https://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2024/V14/I4/8
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