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| 形成性评价法在大型仪器操作培训中的应用——以高分辨共聚焦显微镜操作培训为例 |
| 罗倩1，孙伟1，台萃1，许杰1，邱意弘2，朱璐1，蒋海霞1，张萍1 |
1.上海交通大学生命科学技术学院，上海，200240
2.上海交通大学教学发展中心，上海，200240 |
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摘要:高校里学生的大型仪器操作能力培养越来越受到重视，严格科学的仪器操作培训必不可少，然而常规的培训通常采用“示范+模仿”方式，不能够达到生物类学科中复杂的大型贵重仪器的培训目标。本文以高分辨共聚焦显微镜操作培训为例，采用线上线下、理论实践多重结合方式，引入形成性评价方法贯穿整个培训过程，通过分节点考核评价-获得反馈-针对性改进的循环模式，使学生从理论知识、操作规范和操作技能全方位得到提升，实现独立自主操作的培训目标。实施期间参与培训的学生都顺利通过了培训考核评价，获得良好的效果，同时提高了培训效率。该模式为大型仪器操作能力培训提供了一种可行的培训方式。
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| 关键词 ：
形成性评价法,
仪器操作培训,
大型仪器操作技能,
共聚焦显微镜操作培训
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出版日期: 2024-10-31
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