“植物生理学”混合式教学设计与实践

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2025.02.004

高校生物学教学研究（电子版）

2025, Vol. 15

Issue (2): 17-21 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2025.02.004

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“植物生理学”混合式教学设计与实践

熊飞，余徐润，陈刚，吕冰，王泽港，吴云飞，陈昕钰

扬州大学生物科学与技术学院，扬州，225009

全文: PDF(3483 KB)

摘要:作为信息技术与教育教学深度融合的混合式教学是一种提升高校教学质量的新模式。“植物生理学”课程始终强化以学生为中心的设计理念，充分利用线上线下教学平台资源，在课前、课中、课后中实施“自学-互动-协作-探究”教学活动，采用知识“吸收、消化、提升”递进式的教学方式，构建教学过程监管、多维考核的科学评价体系。实践证明，该模式能显著调动学生的主动性和积极性，提高学生综合素质，培养学生创新意识和创新能力。

关键词 ：植物生理学, 混合式教学设计, 创新能力

出版日期: 2025-04-30

引用本文:

熊飞，余徐润，陈刚，吕冰，王泽港，吴云飞，陈昕钰. “植物生理学”混合式教学设计与实践[J]. 高校生物学教学研究（电子版）, 2025, 15(2): 17-21.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2025/V15/I2/17

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