在遗传学教学中加强保护理念教育的探索与实践

高校生物学教学研究

2014, Vol. 4

Issue (4): 32-35

教改纵横

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在遗传学教学中加强保护理念教育的探索与实践

王宁,符碧,梁斌,杨灿朝,梁伟

热带动植物生态学省部共建教育部重点实验室，海南师范大学生命科学学院，海口，571158

全文: PDF(603 KB)

摘要:由于人类活动的影响，生物多样性面临越来越大的威胁。作为生物是否能够适应环境变化的一个重要指标，遗传多样性成为保护生物学关注的重点。保护遗传学由此应运而生。但到目前为止，国内还很少有高校在本科生教学中单独开设保护遗传学课程。此外，作为专业基础课的遗传学关注的是性状在物种世代间的传递过程，很少涉及保护遗传学方面的知识。为使人才培养能够更好地适应时代对保护理念和生态文明的发展需求，遗传学教学中应渗透遗传多样性保护的内容及其在濒危物种保护中的作用。同时，在教学大纲中应及时增加“保护遗传学”的章节，有必要强调遗传学实验中非损伤取样以及动物伦理等问题的。此外，遗传学课程还可以穿插遗传保护的实际案例，提高学生生物多样性保护的理念和意识。

关键词 ：遗传学, 保护理念, 教学改革

出版日期: 2015-01-06

引用本文:

王宁,符碧,梁斌,杨灿朝,梁伟. 在遗传学教学中加强保护理念教育的探索与实践[J]. 高校生物学教学研究, 2014, 4(4): 32-35.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2014/V4/I4/32

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