翻转课堂在大学通识课程“改变生活的生物技术”的教学实践探索

高校生物学教学研究

2015, Vol. 5

Issue (1): 6-11

教改纵横

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翻转课堂在大学通识课程“改变生活的生物技术”的教学实践探索

林娟,周选围,吕红

1复旦大学生命科学学院，上海，200438;2上海交通大学农业与生物学院，上海，200240

全文: PDF(2653 KB)

摘要:翻转课堂是一种新型的教学模式，旨在提高学生的自主学习能力，开展深度学习。“改变生活的生物技术”是复旦大学面向低年级本科生开设的通识教育核心课程，教学中我们依据课程的性质和生物技术的类型划分了不同的教学模块。本研究以植物转基因技术模块作为切入点，设计并制作了《胆量和产量的博弈——植物转基因技术》教学录像和《除草方式的选择与革新》微课程，开展了翻转课堂的教学实践探索。我们针对植物转基因新品种培育这一知识点，建立了以教师为主导，学生为主体的三大教学环节，包括以“设置问题”为引导的课前自主学习，以“解决问题”为核心的课堂讨论学习，以“探索问题”为主导的课后拓展思考。通过学生对转基因技术焦点问题的讨论和辩论，促进学生对植物转基因技术核心内容和发展趋势的掌握与思考。翻转课堂在教学中的运用更加注重学生的深度学习，让学生更多地参与到教学活动中，真正成为教学的中心与主体。

关键词 ：翻转课堂, 教学模式, 通识教育, 生物技术

出版日期: 2015-04-03

引用本文:

林娟,周选围,吕红. 翻转课堂在大学通识课程“改变生活的生物技术”的教学实践探索[J]. 高校生物学教学研究, 2015, 5(1): 6-11.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2015/V5/I1/6

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