“新农科”背景下高校专业课程思政元素的挖掘与融入——以“农业生态学”课程为例

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2024.06.004

高校生物学教学研究（电子版）

2024, Vol. 14

Issue (6): 17-23 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2024.06.004

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“新农科”背景下高校专业课程思政元素的挖掘与融入——以“农业生态学”课程为例

黄晓辰，郑凌伶，程月华，辛国荣，何春桃

中山大学农业与生物技术学院，深圳，518107

全文: PDF(5210 KB)

摘要:课程思政是高校立德树人的重要抓手。如何挖掘专业课程的思政元素，建设思政元素融入路径，完善课程思政建设思路，是当前推进专业课程思政改革的瓶颈问题。本研究以“农业生态学”课程为例，系统分析了高校课程思政建设的现状和问题，并介绍了课程思政元素的挖掘角度和融入手段，为高校专业课程思政建设提供参考。“农业生态学”课程以教师为主导、学生为主体，运用案例化教学方式汲取思政元素，在课前、课中和课后三个时间维度开展多元化教学，并设置课外实践和课程实验环节，使思政元素变得鲜活，将课堂理论知识投入生产实践，培养知农、爱农、兴农的新农科人才。

关键词 ：课程思政, 农业生态学, 新农科, 多元化教学

出版日期: 2024-12-31

引用本文:

黄晓辰，郑凌伶，程月华，辛国荣，何春桃. “新农科”背景下高校专业课程思政元素的挖掘与融入——以“农业生态学”课程为例[J]. 高校生物学教学研究（电子版）, 2024, 14(6): 17-23.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2024/V14/I6/17

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