“激越四段式”教学法

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2017.03.003

高校医学教学研究（电子版）

2017, Vol. 7

Issue (3): 14-16 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.03.003

专家视角

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“激越四段式”教学法

王庭槐

中山大学中山医学院生理学教研室，广州，510080

全文: PDF(2093 KB)

摘要:激越四段式教学法是以自主学习和团队协作学习为基础的教学方法。它由导学阶段、自主学习阶段、互动激发阶段和超越阶段四个阶段组成，具有以下优点：有效培养学生自主学习的能力；激发学生学习的主动性；提高学生的沟通能力、表达能力、思辨能力、组织领导能力和团队协作精神；有效地把学生的认知向高层次思维能力转化，并促进学生的互教互学，帮助落后学生提高。激越四段式教学法符合创新人才培养的要求，值得推广和实施。

关键词 ：激越四段式教学法, 自主学习, 团队学习, 分享学习, 缄默知识

出版日期: 2017-11-06

引用本文:

王庭槐. “激越四段式”教学法[J]. 高校医学教学研究（电子版）, 2017, 7(3): 14-16.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/medteach/CN/Y2017/V7/I3/14

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