基于认知心理学的师生互动药理学教学模式的思考

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2018.01.006

高校医学教学研究（电子版）

2018, Vol. 8

Issue (1): 21-23 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2018.01.006

教学研究

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基于认知心理学的师生互动药理学教学模式的思考

荀丽英

山东中医药大学药理教研室，济南，250355

全文: PDF(2148 KB)

摘要:药理学是一门联系基础医学和临床医学的重要桥梁学科，知识繁杂，学生学习和记忆难度较大。如果教师在教学过程中照本宣科，无法激发学生主动思考，会使学生很快失去学习兴趣。基于“以学生为中心”的教育理念，本文通过对大学生认知心理学的研究，结合课堂师生互动模式，并应用于药理学教学中，旨在探索适用于青年教师的有效、活泼的课堂教学模式。

关键词 ：认知心理学, 自我认知, 药理学教学

出版日期: 2018-02-25

引用本文:

荀丽英. 基于认知心理学的师生互动药理学教学模式的思考[J]. 高校医学教学研究（电子版）, 2018, 8(1): 21-23.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/medteach/CN/Y2018/V8/I1/21

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