“微PBL”教学模式在生理学实验教学中的初探

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2019.02.012

高校医学教学研究（电子版）

2019, Vol. 9

Issue (2): 46-51 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2019.02.012

实验与实践教学

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“微PBL”教学模式在生理学实验教学中的初探

杨晶，王川，马慧娟，武宇明

河北医科大学，石家庄，050017

全文: PDF(934 KB)

摘要:“以问题为基础”的PBL教学是一种以培养能力为目标的素质教育模式。近年来我们根据生理学实验课教学的特点，将一种“微PBL”教学模式应用于生理学实验教学中。“微PBL”教学模式既具有经典PBL教学模式的全部特点，又有案例精悍、讨论高效、评价全面和涵盖实验操作等自身特点。这种“微PBL”教学模式可以提高学生在实验教学中的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，增加学生在实验课中的主动性，促进了生理学实验的教学质量和教学效果，是一种能实现以培养能力为目标的有效教学手段。

关键词 ： “微PBL”模式, 生理学, 实验教学, 教学改革

出版日期: 2019-04-25

引用本文:

杨晶, 王川, 马慧娟, 武宇明. “微PBL”教学模式在生理学实验教学中的初探[J]. 高校医学教学研究（电子版）, 2019, 9(2): 46-51.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/medteach/CN/Y2019/V9/I2/46

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