多学科整合PBL教学模式在牙周病学教学中的应用和探索

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2020.04.005

高校医学教学研究（电子版）

2020, Vol. 10

Issue (4): 25-30 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.04.005

教学研究

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多学科整合PBL教学模式在牙周病学教学中的应用和探索

林智恺^1，2，孙梦君^1，2，束蓉^1，2

1.上海交通大学医学院附属第九人民医院牙周病科，上海，200011
2.上海市口腔医学重点实验室／上海市口腔医学研究所，国家口腔疾病临床研究中心，上海，200011

全文: PDF(3921 KB)

摘要:目的初步分析和探讨多学科整合的基于问题的学习模式（problem based learning，PBL）在口腔临床医学生牙周病学教学上的应用，并进行教学反思，完善课程设计。方法选取上海交通大学医学院2016级口腔临床医学专业学生为研究对象，应用多学科整合PBL教学模式对学生施行PBL教学，通过学生问卷和教学讨论反馈等方式进行分析和探索。结果共计回收有效问卷32份，多学科整合PBL课程设计得到了大部分学生的认可，提高了学生主动学习的兴趣。同时也反映出在PBL教案、师资力量和教学设备等方面尚可进一步优化。结论在传统口腔医学教学中结合多学科整合的PBL教学模式对培养医学生主动学习能力和整体临床思维有良好的效果。

关键词 ： PBL, 口腔医学教育, 多学科整合, 牙周病学, 问卷调查

出版日期: 2020-08-25

引用本文:

林智恺，孙梦君，束蓉. 多学科整合PBL教学模式在牙周病学教学中的应用和探索[J]. 高校医学教学研究（电子版）, 2020, 10(4): 25-30.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/medteach/CN/Y2020/V10/I4/25

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