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摘要:目的 尝试将临床路径理念引入到住院医师规范化培训的临床教学中，探索提高内科住院医师培训的有效途径及效果。方法 将在我院内科基地轮转的住院医师随机分为路径组及对照组，其中路径组采取临床及教学路径的方案，按照临床路径教学表单制定的内容进行教学，对照组则采取传统教学法。培训结束后，对两组学员的专业知识技能、临床思维及综合能力进行考核。结果 路径组各项出科考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。其中，临床思维提高方面，路径组29人次（93.55%），对照组17人次（54.84%），差异具有统计学意义（P＜0.05）。沟通能力方面，路径组30人次（96.77%），对照组15人次（48.39%），差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 引入临床路径理念进行临床教学可实现教学的同质性，取得有效的教学效果，值得借鉴推广。
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| 关键词 ：
临床路径,
住院医师,
规范化培训
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出版日期: 2020-12-25
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