基于SPOC翻转课堂的PBL混合教学模式在口腔医学本科生临床技能培训中的实践

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2021.02.011

高校医学教学研究（电子版）

2021, Vol. 11

Issue (2): 52-58 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2021.02.011

实验与实践教学

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基于SPOC翻转课堂的PBL混合教学模式在口腔医学本科生临床技能培训中的实践

沈佳娣¹，谢海峰²，吴欣祎¹，王琦¹，袁晓君¹，严斌³，陆晓庆⁴，于金华¹，陈晨¹

1.南京医科大学口腔疾病研究江苏省重点实验室，南京医科大学附属口腔医院牙体牙髓科，南京，210029
2.南京医科大学口腔疾病研究江苏省重点实验室，南京医科大学附属口腔医院口腔修复科，南京，210029
3.南京医科大学口腔疾病研究江苏省重点实验室，南京医科大学附属口腔医院口腔正畸科，南京，210029
4.南京医科大学附属口腔医院教学办公室，南京，210029

全文: PDF(7235 KB)

摘要:口腔医学专业对临床操作技能的要求较高，然而在目前的传统教学模式下，学生的学习兴趣较低，临床技能提升缓慢，教学质量无法得到提高。近年来，基于SPOC的翻转课堂教学模式、PBL教学模式等新型教学手段，由于互联网技术的飞速发展正得到逐步推广和广泛运用。本文将基于SPOC翻转课堂的PBL混合教学模式应用于口腔医学本科生的临床技能培训中，旨在培养学生的主观能动性、学习自主性及将理论与实践相结合的能力，以探索一种有利于提高学生操作技能的教学模式，从而实现教学效果的优化。

关键词 ： SPOC, PBL, 翻转课堂, 口腔医学, 临床技能

出版日期: 2021-04-25

引用本文:

沈佳娣，谢海峰，吴欣祎，王琦，袁晓君，严斌，陆晓庆，于金华，陈晨. 基于SPOC翻转课堂的PBL混合教学模式在口腔医学本科生临床技能培训中的实践[J]. 高校医学教学研究（电子版）, 2021, 11(2): 52-58.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/medteach/CN/Y2021/V11/I2/52

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