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高校医学教学研究(电子版)
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高校医学教学研究(电子版)  2021, Vol. 11 Issue (4): 52-57   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2021.04.012
  他山之石 本期目录
UCLA医学整合课程对我国传染病学教学改革的启示
时红1,李学荣2,朱建芸1,赵志新1,张晓红1
1.中山大学附属第三医院感染性疾病科,广州,510630
2.中山大学中山医学院,广州,510080
 全文: PDF(3693 KB)  
摘要:美国加州大学洛杉矶分校医学院基于PBL教学法的器官系统整合课程具有其优越性。本文借鉴国外医学整合教学理念,结合我国传染病学教学改革现状,探讨分阶段实施我国传染病学的整合改革实践。同时提出建立传染病学教学PBL 病例库,实践严谨并有效的PBL教学法;加强医学人文科学学习的实践性;提高教师素质和重视学生自主学习能力的培养。通过不断探索逐渐完善我国的传染病学临床医学教育改革。
关键词 整合课程PBL教学法传染病学教学改革    
出版日期: 2021-08-25
 引用本文:   
时红,李学荣,朱建芸,赵志新,张晓红. UCLA医学整合课程对我国传染病学教学改革的启示[J]. 高校医学教学研究(电子版), 2021, 11(4): 52-57.
 链接本文:  
https://academic.hep.com.cn/medteach/CN/Y2021/V11/I4/52
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