基于司法精神病学案例分析的CBL教学法在精神病学理论课程的应用

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2024.02.006

高校医学教学研究（电子版）

2024, Vol. 14

Issue (2): 29-32 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2024.02.006

教学一线

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基于司法精神病学案例分析的CBL教学法在精神病学理论课程的应用

尹晓晴¹，刘驿¹，岳计辉¹，林勇^1，2

1. 中山大学附属第五医院精神心理科，珠海，519000
2. 中山大学医学院精神心理教研室，深圳，518107

全文: PDF(3182 KB)

摘要:目的探讨精神病学理论课程的课堂参与度的提升方法。方法通过287名医学生线上自评，探讨基于司法精神病学案例分析的CBL教学法对精神病学理论课程学习参与度的影响。结果在283名有效参与调研的大学生中，86.22%的学生（244人）认为老师运用了司法精神病案例分析后，能够在一定程度上提升他们对“精神病学理论”课程的参与度。结论该教学法在一定程度上有助于提升学生的课堂参与度，值得在今后的精神病学教学活动中进一步验证。

关键词 ：精神病学, CBL教学, 课堂参与度, 教学改革

出版日期: 2024-04-25

引用本文:

尹晓晴，刘驿，岳计辉，林勇. 基于司法精神病学案例分析的CBL教学法在精神病学理论课程的应用[J]. 高校医学教学研究（电子版）, 2024, 14(2): 29-32.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/medteach/CN/Y2024/V14/I2/29

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