护理学专业硕士研究生高级健康评估课程思政教学实践探索

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2024.02.010

高校医学教学研究（电子版）

2024, Vol. 14

Issue (2): 48-53 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2024.02.010

医学人文

本期目录

护理学专业硕士研究生高级健康评估课程思政教学实践探索

刘晓琴¹，吴利平²，吴娟³，高洁⁴，王倩⁵，陈利平⁶

1. 重庆医科大学附属儿童医院神经外科，国家儿童健康与疾病临床医学研究中心，儿童发育疾病研究教育部重点实验室，重庆，401122
2. 重庆医科大学附属儿童医院护理部，国家儿童健康与疾病临床医学研究中心，儿童发育疾病研究教育部重点实验室，重庆，401122
3. 重庆医科大学附属儿童医院OPO办公室，国家儿童健康与疾病临床医学研究中心，儿童发育疾病研究教育部重点实验室，重庆，401122
4. 重庆医科大学附属儿童医院泌尿外科，国家儿童健康与疾病临床医学研究中心，儿童发育疾病研究教育部重点实验室，重庆，401122
5. 重庆医科大学附属儿童医院内镜中心，国家儿童健康与疾病临床医学研究中心，儿童发育疾病研究教育部重点实验室，重庆，401122
6. 重庆医科大学附属儿童医院内分泌科，国家儿童健康与疾病临床医学研究中心，儿童发育疾病研究教育部重点实验室，重庆，401122

全文: PDF(3328 KB)

摘要:目的探讨融合课程思政的高级健康评估教学方案实践效果。方法选取重庆医科大学2020级、2021级护理学专业硕士研究生为研究对象，选取临床真实案例，将思政元素融入案例，并以视频的形式展现在临床教学中，构建并实施基于课程思政的高级健康评估教学方案。调查学生对课程思政的满意度及职业认同感。结果学生对于开展融合课程思政的高级健康评估课程内容、教学方法、考核方式满意度均有提升，且差异具有统计学意义（P＜0.05）；开展课程思政教学组的护生职业认同感明显高于未开展组（P＜0.05）。结论融合课程思政的高级健康评估教学方案从临床视角选取思政素材，教学内容与思政元素深度融合，有助于培养具有高度职业自豪感与勇于钻研、乐于奉献的护理人才。

关键词 ：课程思政, 高级健康评估, 护理研究生, 职业认同

出版日期: 2024-04-25

引用本文:

刘晓琴，吴利平，吴娟，高洁，王倩，陈利平. 护理学专业硕士研究生高级健康评估课程思政教学实践探索[J]. 高校医学教学研究（电子版）, 2024, 14(2): 48-53.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/medteach/CN/Y2024/V14/I2/48

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