关于中医急诊学课程思政过程性考核的优化与实践的思考

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2024.02.012

高校医学教学研究（电子版）

2024, Vol. 14

Issue (2): 60-64 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2024.02.012

医学人文

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关于中医急诊学课程思政过程性考核的优化与实践的思考

杨敏华¹，胡仕祥²，李华²

1. 河南中医药大学，郑州，450000
2. 河南省中医院，郑州，450000

全文: PDF(3850 KB)

摘要:评估课程思政成效的关键是考评。本文论证了过程性考核的方式适用于课程思政的考核，进而根据中医急诊学课程思政的特点提出可以通过多元化的方式以道德品格与职业素养为标准进行课程思政的过程性考核，并提出优化建议：制定中医急诊学课程思政的总目标与分目标作为过程性考核的标准；课程思政过程性考核形式需要多元化、多维度及多时空的结合；过程性考核需要做到定性与定量相结合，凸显中医急诊学的课程思政特色；过程性考核还应该注重与过程性评价相结合，激励教师对课程进行教学改革，促进教学质量的提升。通过完善过程性考核建立成熟的课程思政考核体系，以教促长，促进中医急诊学的课程思政教学的优化与改革。

关键词 ：过程性考核, 课程思政, 中医急诊学, 优化

出版日期: 2024-04-25

引用本文:

杨敏华，胡仕祥，李华. 关于中医急诊学课程思政过程性考核的优化与实践的思考[J]. 高校医学教学研究（电子版）, 2024, 14(2): 60-64.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/medteach/CN/Y2024/V14/I2/60

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