“激越四段式”线上线下混合式教学法在生理学教学中的实例分析

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2024.06.006

高校医学教学研究（电子版）

2024, Vol. 14

Issue (6): 31-36 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2024.06.006

教学一线

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“激越四段式”线上线下混合式教学法在生理学教学中的实例分析

臧颖^1*，许晓丹^1*，向秋玲¹，陈智杰²，欧阳晓君³，王庭槐¹

1. 中山大学中山医学院生理教研室，广州，510080
2. 中山大学附属第三医院神经外科，广州，510530
3. 中山大学附属第一医院儿科，广州，528406

全文: PDF(1423 KB)

摘要:目的探讨线上线下混合式“激越四段式”教学法(FST)在生理学教学中的应用效果。方法选取“基底核对运动功能调控”作为教学内容，对162名2022级医学本科生进行混合式FST教学，并与传统教学法进行对比。结果FST教学班最后阶段的小测成绩和高分段(80～100分)人数比例均显著优于传统教学班(P＜0.05)。教学评价分析结果表明，FST可以提升学生的自学、思辨、沟通协调和语言表达能力，利于启发其学习思维、激发学习热情。结论线上线下混合式FST教学法的教学效果优于传统教学，可能为解决课时难以满足需求的重难点的授课问题提供新思路，助力人才培养的创新。

关键词 ：激越四段式, 线上线下混合式教学, 生理学

出版日期: 2024-12-25

引用本文:

臧颖，许晓丹，向秋玲，陈智杰，欧阳晓君，王庭槐. “激越四段式”线上线下混合式教学法在生理学教学中的实例分析[J]. 高校医学教学研究（电子版）, 2024, 14(6): 31-36.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/medteach/CN/Y2024/V14/I6/31

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