TBL教学模式在生理学课程中的应用效果

高校医学教学研究

2013, Vol. 3

Issue (3): 41-45

教学一线

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TBL教学模式在生理学课程中的应用效果

徐静婷,张亚星,王玲,孙鹏,王庭槐

中山大学中山医学院生理学教研室, 广州, 510080

TBL教学模式在生理学课程中的应用效果

全文: PDF(2817 KB)

摘要:目的　探讨基于团队学习（Team-Based Learning, TBL）的教学模式在生理学课程中的应用效果。方法　以中山大学中山医学院2012级五年制临床医学专业4－7班共144名本科生为研究对象, 学生共分为37个小组。在生理学泌尿系统的学习单元中采用TBL教学方法, 并在学习结束后对学生进行了相关的问卷调查, 了解TBL的教学效果以便为日后的推广提供客观依据。结果　学生积极发言、讨论热烈, 课堂气氛活跃；个人测试及格率为76％；100％的学生对TBL教学方法、主讲教师满意, 99％的同学对教学内容、教学效果满意；97％学生认为TBL教学有必要推广。结论　TBL教学是适合生理学课程行之有效的教学方法, 值得进一步推广。

关键词 ：基于团队的学习, 生理学, 问卷调查, 团队合作

出版日期: 2015-04-22

引用本文:

徐静婷,张亚星,王玲,孙鹏,王庭槐. TBL教学模式在生理学课程中的应用效果[J]. 高校医学教学研究, 2013, 3(3): 41-45.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/medteach/CN/Y2013/V3/I3/41

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