基于循证医学的PBL 教学法在临床课程中的应用

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2017.02.007

高校医学教学研究（电子版）

2017, Vol. 7

Issue (2): 29-31 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2017.02.007

教学研究

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基于循证医学的PBL 教学法在临床课程中的应用

冯慧敏，李萍，殷咏梅，高兴亚

南京医科大学，南京，211166

全文: PDF(1100 KB)

摘要:目的探索基于循证医学的PBL 教学法在临床课程中的教学效果。方法以南京医科大学七年制临床医学专业120 人为研究对象，分别采用基于循证医学的PBL 教学和传统教学两种不同的教学方法，通过理论考试和问卷调查的形式，评估教学效果。结果试验组（采用基于循证医学的PBL 教学法进行临床案例教学的学生）在理论考试成绩和临床知识掌握程度、文献检阅能力、自主学习能力、知识延展能力、临床思维能力、对临床教学的满意程度方面的反馈结果均优于对照组（采用传统教学法进行临床案例教学的学生）。结论基于循证医学的PBL 教学模式可提高临床医学课程教学效果。

关键词 ：循证医学, PBL 教学法, 临床医学, 教学改革

出版日期: 2017-08-28

引用本文:

冯慧敏，李萍，殷咏梅，高兴亚. 基于循证医学的PBL 教学法在临床课程中的应用[J]. 高校医学教学研究（电子版）, 2017, 7(2): 29-31.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/medteach/CN/Y2017/V7/I2/29

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