CBL联合PBL的临床思维培养在神经内科临床教学中的应用

doi:10.3868/j.issn.2095-1582.2018.06.006

高校医学教学研究（电子版）

2018, Vol. 8

Issue (6): 26-29 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2018.06.006

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CBL联合PBL的临床思维培养在神经内科临床教学中的应用

张海宁¹，陈澜斓²，崔俐¹，孟红梅¹

1.吉林大学白求恩第一医院神经内科和神经科学中心，长春，130021
2.吉林大学临床医学专业2016 级701606班，长春，130021

全文: PDF(2715 KB)

摘要:临床思维（clinical reasoning）对神经内科而言至关重要。基于案例的教学法（case-based learning，CBL）将理论知识和临床实践有效结合，而基于问题的教学法（problem-based learning，PBL）则能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，两者的有效结合能促进临床思维的培养与锻炼。由于神经内科的复杂性和特殊性，在实际教学中还需要将神经解剖、神经生理和神经病理等有机结合，因此CBL联合PBL的临床思维教学法也需与此相适应。

关键词 ：临床思维, PBL, CBL

出版日期: 2018-12-15

引用本文:

张海宁, 陈澜斓, 崔俐, 孟红梅. CBL联合PBL的临床思维培养在神经内科临床教学中的应用[J]. 高校医学教学研究（电子版）, 2018, 8(6): 26-29.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/medteach/CN/Y2018/V8/I6/26

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