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摘要:大学阶段教育不同于基础教育,大学生具有学习能力强、专业性强、个别性强、实践性强等特点,因此有必要在大学教学过程中充分发挥学生上述特点,调动学生学习的主动性,提高学生自主学习的能力,包括发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等能力,以利于创新性人才的培养。课程整合有利于提高学生的知识综合应用能力,PBL教学模式可以促进学生自主学习能力的培养,本研究根据目前医学生病理学学习现状,从自主学习的时代性与重要性出发,利用现有资源,进行病理学与组织学整合、PBL 微课模式实验教学平台资源准备及构建,面向我校临床医学专业学生实施应用,在教学过程中促进学生自主学习能力的培养,提高课堂教学效果。
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关键词 :
整合实验教学,
PBL微课,
自主学习
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出版日期: 2020-06-30
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