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高校医学教学研究(电子版)
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高校医学教学研究(电子版)  2022, Vol. 12 Issue (2): 32-35   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2022.02.007
  教学一线 本期目录
微课+PBL教学模式在儿科学临床实习中的探索与思考
吴岚,王丽波,吕欣桐,张春艳,庞晓丽
吉林大学第一医院儿科,长春,130021
 全文: PDF(2384 KB)  
摘要:以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)是以学生为中心、以问题为导向的教学模式,本教研室开展儿科学PBL教学多年,教学效果显著,同时发现对于初入临床实习的低年级学生,在PBL教学中需要大量的时间收集问题、整理资料,偶有严重资料偏离,耗时长、效率低,在课堂上教师过多引导影响学生的学习积极性及参与度。针对此问题,课题组在临床医学5年制及长学制学生儿科学临床实习时开展微课+PBL教学模式授课,借助网络平台,优化PBL教学流程,研究发现该教学模式学习目标明确,能减少课外用时,可增强学生积极性,提高参与度,提高学生综合能力。本次教学为进一步加强儿科学教学改革奠定基础。
关键词 微课PBL教学网络平台    
出版日期: 2022-04-25
 引用本文:   
吴岚,王丽波,吕欣桐,张春艳,庞晓丽. 微课+PBL教学模式在儿科学临床实习中的探索与思考[J]. 高校医学教学研究(电子版), 2022, 12(2): 32-35.
 链接本文:  
https://academic.hep.com.cn/medteach/CN/Y2022/V12/I2/32
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