本文探讨了叙事医学在康复医学教学中的应用的培养模式，通过深入研究和实践发现，叙事医学作为一种独特的教学方法，能够提高学生的临床思维能力、解决问题能力及患者对康复医疗的满意度。本文详细阐述了叙事医学在康复医学教学中的具体实施方式，并建立了一套有效的评价方式和指标体系以衡量其效果。叙事医学在康复医学教学中具有显著的优势和潜力，能进一步助力于康复医学教学改革。

随着人工智能技术的飞速发展，其在医学领域的应用价值日益凸显。为推动医疗事业不断发展，医学人才培养与教育教学改革正积极探索与人工智能技术的深度融合。本文详细介绍了中山大学在人工智能与医学教育整合方面的实践成果，并探讨了人工智能赋能医学教育高质量发展的路径，以期为培养更多兼具医学与人工智能素养的复合型人才、推动医学教育的创新发展提供有益参考。

打造人类卫生健康共同体的新倡议和健康中国战略的实施需要足量的优秀国际医学人才。来华留学生临床医学本科人才培养体系提质改革应基于中国医学人才培养要求，对接国际标准，满足区域需求，各培养学校应根据各自的优势和特色，合理制定来华留学生医学本科人才培养目标。本文采用“融合创新-项目推进-实践完善”的路径方法改革创新本校来华留学生医学本科人才培养体系。

住院医师规范化培训是医学生从业后进行医学继续教育的重要方式和途径。神经内科专业的规范化培训是住院医师进行实践培训的重要环节，对提高我国医务人员的诊治水平和医疗质量具有积极的提升作用，同样对培养负责任、高质量的医学人才具有重要的现实意义。自我国制定住院医师规范化培训制度以来，各个培训基地都在不断地改进教学方法，以引导学生成长为合格的临床医师。本文结合本基地的实际培训情况，根据《住院医师规范化培训评估指标（2023版）——神经内科专业基地》指导意见，从分层培养、师资建设、过程管理，以及人文管理等方面，分享我基地在神经内科住培基地建设过程中积累的经验，并探讨神经内科专业住院医师规范化培训中的一些常见问题及教学方法，以提升医学专业人员的培养质量。

医学文献是传递医学领域前沿研究、展示某类疾病新治疗方法的重要方式。文献阅读能帮助医学本科生补充课堂所学知识、拓宽视野、了解医学科学前沿进展、寻找自身兴趣方向。在医学教育早期，养成良好的文献阅读习惯对于批判性思维和科研思维的形成都具有重要意义。为了更好地培养批判性思维能力、提高医学本科生对科研的兴趣，中南大学基础医学院对临床医学八年制“基础医学总论Ⅰ”和“内分泌系统”包含的文献鉴赏课堂进行了教学改革。在该课堂中，同学们被分成了审稿方和投稿方，并模拟文献投稿的流程进行问答。这种新的文献鉴赏方式构建了一种注重创新和自主学习能力的教学方式，在提升学生文献阅读兴趣的同时，对医学生产生了深远且积极的影响。

口腔医学临床实习是口腔医学本科教育的重要一环，是医学生向医生过渡的重要阶段，传统的带教模式不能适应社会对口腔医学人才培养的要求。而综合带教与专科带教相结合的模式可以更好地培养学生的临床综合思辨能力、口腔诊疗技能、医患沟通能力，具有极大的优势。青岛大学口腔医学院实施综合加专科带教模式以来，历年毕业生口腔执业医师资格考试平均通过率高于国家平均水平，本科生三下乡活动参与率和获奖率、志愿服务活动参与率，各种口腔临床技能比赛参与率和获奖率均明显提高。本文旨在探讨综合加专科带教模式的特点和优势，以期对口腔医学本科临床实习产生一定借鉴价值，为口腔医学本科生的临床实习提供一种崭新的模式及理论依据。

大学生创新创业项目是提升医学生科研素养的有效措施，本文立足医学生创新创业教育现状，以心内科教研室为例，选择兰州大学第二临床医学院参与创新创业项目的医学本科生为研究对象，探讨创新创业项目对医学生科研能力培养及就业、读研的影响，并在此基础上探讨医学生创新创业模式的构建通道及改进方向。

学生标准化病人与翻转课堂在中医内科学临床教学中是一种新的尝试，本文阐述了笔者在中医内科学临床教学中的实施流程，包括设计教学病例、标准化病人培训、标准化病人模拟实施和翻转课堂的组织实施等步骤，同时给出了该教学模式的初步评价，也提出了一些存在的问题和解决思路，旨在将该临床教学模式在中医内科学中应用的实践经验供给同行参考，以提升中医内科学的教学质量。

整合医学是医学教育改革发展的重要方向。在信息技术飞速发展的时代背景下，发展网络教学是保障心血管病学整合医学课程有效开展的重要手段。本文通过探讨网络教学在心血管病学整合医学课程教学中的重要性及其建设方法，旨在为网络教学的建设奠定理论基础，为心血管病学教学质量的提高提供参考。

世界范围内对口腔健康的关注为口腔医学生带来了机遇，也带来了挑战。如何形成正确的自我认知，提高学习效率和竞争力，是当前口腔医学生最关注的问题。文章引入SWOT矩阵分析法，在传统的经验教育策略之外，探索该方法对口腔医学生自我成长的影响。SWOT分析法由优势、劣势、机会和威胁四大要素组成。通过学生前期准备、自身系统性分析环境因素、构建SWOT矩阵及制定最终行动计划等步骤，最大限度地提升学生的自主学习能力和综合竞争力。

临床检验诊断学是临床医学下属的一门实践性很强的二级学科，是基础医学和临床医学重要的桥梁课程。临床检验诊断学实验课是培养创新型医学人才的重要组成部分，开放性创新实验则更加注重培养学生的创新能力和动手能力，激发学生的实验热情，调动学生学习的积极性，融知识、能力、创新为一体，持续探索创新医学人才培养的一种模式。因此，临床检验诊断学开放性创新实验课程的建设对医学人才的培养具有重要的意义。本文结合前期在临床检验诊断学专业课授课过程中积累的教学经验，讨论了实践开放性创新实验教学模式在临床检验诊断学中的教学效果。