2025年中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出要加快建设具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国。进入新时代，高等教育成为教育强国建设系统工程的龙头，而适应科技发展、国家战略需求的基础学科拔尖人才培养是高等教育的龙睛，是实现国家高水平科技自立自强的重要支点。中药学“101计划”以服务国家重大战略需求为重要使命，加强前瞻布局，开展有组织的教育教学研究，推动人才培养创新发展，承担了服务中国式现代化建设的共同责任。

在中医药现代化发展的背景下，数智化技术为中药学拔尖人才培养提供了新的路径。本文以中药学“101计划”生命科学基础课程为研究对象，通过构建知识图谱、问题图谱和能力图谱三位一体的智慧课程体系，深度融合AI技术，实现教学全流程智能化。课程依托AI工作台、知识库和智能体，优化教学资源整合与个性化学习路径设计，显著提升学生科学思维、创新能力和自主学习能力。数据显示，78.57%的学生认为知识图谱显著提高学习效率，98%的学生对前沿技术融合教学表示认可。本文为中医药院校数智化教育改革提供了可复制的创新范式。

生物化学与分子生物学具有促进中药学科发展、强化学生创新思维的独特优势。本课程坚持“以学生为中心，以产出为导向”，构建了基于“科研驱动-思政融合”模式的中药学生物化学与分子生物学课程教学体系，在此过程中以“知识模块-价值模块-科研模块”为内涵进行教学设计，实行以科研创新能力培养为主线的“课前-课中-课后”全过程育人策略，形成了能够体现课程特点和专业特色的教学效果评价机制，取得了较为显著的改革成效，以期为培养守正创新的中药学拔尖创新人才提供参考和借鉴。

中药学“101计划”是教育部推动中医药基础学科拔尖人才培养的重要改革举措。本文以“传承精华、守正创新”为核心理念，构建《中药药理学》教材“三位一体”教改设计模式。通过动态知识图谱重构学科知识体系，依托虚拟仿真实验链强化科研能力训练，搭建产学研协同平台推动实践转化。教材突破传统线性框架，整合经典理论与现代技术，结合数字平台实现“导学-研学-评学”闭环，解决知识滞后、能力割裂、资源分散等问题，为中医药拔尖人才培养提供系统性路径。

中药药剂学作为中药学专业核心课程，其教材建设对于提升中药学拔尖创新人才培养质量具有重要意义。本文瞄准中药学拔尖创新人才培养目标，结合当下课程建设主要存在问题，重点介绍中药学“101计划”《中药药剂学》新形态教材建设与应用的创新与实践。以“中药浸提技术”为例，充分利用多元化教学资源，重构教学内容，精选案例教学，突出问题导向，注重科创融汇和产教融合，有效提升学生分析问题、解决问题的能力，从课程教学内容优化、教学资源建设、体例格式创新到教育教学改革应用等方面体现教材建设与教学改革创新，为推动新形态教材建设与实践应用提供参考。

本文围绕中药学“101计划”下中药化学课程与教材的建设改革展开研究。阐述了改革背景，介绍了精准定位目标、创新教学、优化教材等举措及实施效果，分析了存在的问题，展望了未来改进方向。旨在揭示其对提升教学质量、培养学生专业素养与创新能力的意义，为中医药教育发展提供参考，推动中医药事业进步。

中药分析学是中药学类专业的必修科目，也是中药学“101计划”的核心理论课程之一。围绕中药学“101计划”的指导思想和建设目标，本文详细介绍了中药分析学核心课程和核心教材的建设情况，并展示了相应的建设成效。在此基础上，探讨了如何通过教学改革提升学生的学术素养和创新能力，并展望了未来学科建设的发展方向。相关思路和实践经验为培养能够适应国家战略需求、引领中医药科技创新和产业发展的中药学拔尖创新人才提供了有益的参考。

本文针对中药学拔尖人才培养需求，构建“理论奠基-实践强化-创新引领”三阶递进、“教材重构-课程革新-平台建设-师资赋能-评价转型”五维协同的培养体系。以主编中药学“101计划”核心教材《中药炮制学》为载体，通过模块化课程设计、虚实结合的实践项目及校企协同育人模式，实现传统技艺传承与现代技术创新的有机融合。实施效果显示，学生科研参与率提升，创新项目申报率提升20%，为中医药高等教育改革提供了范式参考。

本文围绕教育部中药学“101计划”和人工智能技术背景，探讨“中药炮制学”实践课程的改革与实践。针对当前教学中实验资源受限、能力培养单一、技术融合滞后、教学模式陈旧及考核评价片面等问题，提出了构建虚实结合的实验课程体系、设计分层能力图谱、引入AI与元宇宙技术及建立跨校协同机制等改革举措。通过虚实融合的实验架构，结合虚拟仿真资源共建与共享平台，优化教学资源配置，提升学生实践能力和创新能力。同时，借助AI辅助教学和元宇宙场景构建，实现个性化学习和沉浸式教学体验。改革成效体现在学生创新能力提升、实验报告质量提高及课程内容的持续优化。未来需进一步推动虚拟仿真技术标准化，深化校企合作，探索国际化路径，为中医药教育发展提供新思路。

随着新医科建设的持续推进，中医药教育迎来了全新的发展机遇，但也面临着诸多挑战。本文聚焦新医科建设背景，剖析了临床中药学课程建设的优化路径及中药学专业拔尖创新人才的培养策略。通过分析现存课程体系与人才培养模式的问题，提出融合现代医学知识、强化实践教学、创新教学方法等改革措施，致力于培育契合新时代需求的中药学拔尖创新人才，推动中药学专业教育迈向高质量发展阶段。

基于中药学“101计划”核心课程建设项目，系统探讨方剂学教学与教材深度融合的创新路径与实践成效。通过构建“理论-实践-数据”三位一体的教学模式，实现了传统方剂学理论与现代数字技术的有机融合；开发了AR/VR方剂配伍演示系统、动态知识图谱和数字化案例库等教材创新教学资源；建立了“知识传授-能力培养-价值引领”的课程思政育人体系。采用教材建设、数字化资源整合、混合式教学实施、多元评价体系构建等方法，显著提升了学生的辨证论治思维能力和创新实践能力。这种深度融合模式为中医药人才培养提供了可复制推广的范式，对推进中医药教育教学改革具有重要参考价值。

中药产业迅猛发展，中药资源源头保障成为行业关注的重点问题。行业对中药资源学专业人才的需求日益增长，但现有教学体系的不足，导致学生难以应对行业快速变化的实际需求，无法有效地解决复杂问题。中药学“101计划”中药资源学的课程目标以能够解决中药资源关键科学问题，突破中药资源产业高质量发展关键技术瓶颈为出发点与落脚点，支撑培养一批“有情怀，强本领”的中药学科拔尖创新人才。本课程教学改革通过优化课程体系，新编教材，重构教材框架，改进教学方法，培养具有扎实专业知识、实践能力和创新能力的高素质人才，对于满足行业对中药资源专业人才的需求，推动中药产业的健康发展具有重要意义。

本文聚焦天津中医药大学中药工程学教学改革，从教材建设、虚拟仿真实验平台应用、计算流体力学技术赋能等多维度展开探索。构建“理论-实践-创新”的教材体系，同时引入虚拟仿真与计算流体力学技术，强化实践教学，提升学生工程技能与创新能力。在此基础上，打造“基础-核心-拓展”课程体系，引入项目式学习和翻转课堂，激发学生学习主动性。通过产教融合，学校将企业需求融入教学，共建产业需求教材，共建“双师双能型”教学团队，完善考核评估体系，推动科研成果产业化。未来，学校将继续深化产教融合，优化课程体系，加强实践教学基地建设，为中药产业国际化、现代化发展培养高素质创新人才。

中药学“101计划”是中药拔尖创新人才培养的一项筑基性工程，是中医药产业链高质量发展的重要基石。随着学科间交叉融合成为课程改革的大趋势，中药学专业课程建设与信息技术相结合成为新的发展趋势和有益探索。在中药学“101计划”的支持下，中药信息学项目组进行了核心课程体系构建、核心教材编写、核心实践项目建设、核心团队组建，推动了中药信息学课程体系建设与实施，突出了阶梯递进、交叉融合、实践创新的建设重点，着重培养学生的交叉学科知识掌握能力、创新思维能力、动手实践能力，以培养适应新时代需求的中药学专业人才，为其他中医药类院校开展中药信息学的授课提供可借鉴的经验。

依据中药学“101计划”课程建设和拔尖创新人才培养目标的需求，“中药新药创制”核心课程及其实践项目，依托教育部中药学“101计划”中药新药研究课程虚拟教研室开展课程建设，主要建设工作包括课程教材建设、教学团队建设、智慧AI 课程建设、虚拟实验平台、课程试运行及教学督导等工作。通过上述课程建设，全面构建了“中药新药创制”的课程体系，将为中药创新药物研发领域的拔尖创新人才培养发挥积极的促进作用。

在中医药事业快速发展的背景下，中药学领域亟需具备中药创新能力和智能制造技术应用能力的拔尖创新人才。传统中药学人才培养模式难以满足新时代对复合型、跨学科人才的需求。本文以教育部“101计划”为框架，聚焦中药学“101计划”的核心目标，系统分析科教融汇与产教融合背景下人才培养的创新路径。通过重构核心课程体系、创新核心教材建设、优化实践项目设计、强化资源共享机制等举措，探索以科教融汇与产教融合为特色的中药学拔尖创新人才培养路径，以期为中药学拔尖创新人才的培养提供借鉴和参考。