基于小组合作的“生物化学实验”线上线下混合教学设计与实践

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2022.03.011

高校生物学教学研究（电子版）

2022, Vol. 12

Issue (3): 47-50 https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1574.2022.03.011

实践教学

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基于小组合作的“生物化学实验”线上线下混合教学设计与实践

谢彦杰，王卉，潘汝浩

南京农业大学生命科学学院生物化学与分子生物学系，南京，210095

全文: PDF(3684 KB)

摘要:传统的生物化学实验教学采取“先讲后做”的方式开展，学生理解实验原理、熟练实验操作的时间有限，在一定程度上忽略了学生在知识结构、理解能力与动手能力间的差异，不利于学生主观能动性、科学实验观和思维观的养成。在本文中，作者结合南京农业大学生物化学实验课程现状，介绍了小组合作式“线上+线下”混合教学的设计与实践，即以“学习小组”为主体，开展纸质教材和线上资源的交互自主学习、翻转课堂为主体的线下“融合式”教学。教学实践证明，该教学方法能有效促进学生对实验原理和实操过程的记忆和理解，使学生的思维锻炼和总结能力有明显的提升。

关键词 ：生物化学实验, 线上线下, 混合式教学, 小组合作

出版日期: 2022-06-25

引用本文:

谢彦杰，王卉，潘汝浩. 基于小组合作的“生物化学实验”线上线下混合教学设计与实践[J]. 高校生物学教学研究（电子版）, 2022, 12(3): 47-50.

链接本文:

https://academic.hep.com.cn/btu/CN/Y2022/V12/I3/47

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