目前，国内临床教学查房的准备工作方面存在较多的问题与不足，主要包括带教老师的教学设计不足和学生准备不积极两个方面。而临床教学查房前的准备是保证临床教学查房质量的关键所在，其准备内容包括教师、学生和环境三方面的准备。临床教师需进行课程设计、教案撰写、课件制作、与患者沟通等多方面的准备。学生需从搜集基础知识、完成病例汇报、梳理临床思维逻辑和注重沟通技巧等角度进行准备。临床教学查房的环境准备包括对患者的隐私保护、教学环境设计和教学物品准备。除此以外，本文还从提高师资水平、保证临床教学查房规范性、创新临床教学查房模式、引入自媒体和虚拟患者等方式提高学生准备的积极性等角度提出建议，旨在促进临床教学查房前准备工作的推广与规范，确保临床教学查房质量。

问诊是医学生最重要的基本功，为探索以分层次、精准化提高不同学习阶段医学生的岗位胜任力为目标，适合临床前医学生诊断学问诊培训和考核的新方法，本研究团队创建了一套结构化思维导图联合问诊质量标准化评分的问诊教考新方法并进行了初步研究。研究结果表明，新方法对于克服学生问诊时所面临的主要困难、增强信心及夯实知识基础起到了积极的促进作用。

本文对现行基础医学专业生物化学与分子生物学的教学现状进行了简要分析，总结了目前生化教学存在的问题，提出了四维度改革方案，即课程设置改革—课堂教学改革—课外教学改革—成绩评估改革，介绍了此改革措施在生化课堂的具体实践方法，并对其教学效果进行了评估和分析，以期提升教学质量，为培养学生科研能力提供参考和帮助。

为了解新冠疫情期间医学院校在线教学的现状，本文通过对教师在线教学与学生在线学习两方面进行网络问卷调查，反思其中存在的不足，对后疫情时代提升在线教学效果提出了策略：完善在线教学支持制度、推进课程资源建设、加强培训与教研、优化教学平台和网络建设。

逻辑思维能力是创新型人才的必备素质，培养学生的逻辑思维能力是高等教育的重要使命，是高校专业课教学重要的教学目标。药剂学是药学类专业必修的一门主干专业课，在人才培养中起着重要作用。本文以药剂学课程中胃滞留给药系统为例，探讨专业课教学设计中培养学生逻辑思维能力的具体策略，如构建知识网络、基于3W逻辑顺序设计框架、由设疑置问到问题解决和理论与实践相结合等。

TBL教学法是一种倡导以团队协作为基础，将教师讲授与学生分组讨论相结合的教学方法，对提高医学生临床能力与综合素质起到了很好的推动作用。文章分析了肾内科疾病的特点及规培教学的难点，提出了TBL教学法在肾内科规培肾病理教学中的具体实施方案，总结了TBL教学法的优势，为该教学法在规培教学中的应用提供了参考。

目的 调研分析新冠肺炎疫情防控期间线上教学的开展、实践与改进。方法采用线上问卷的形式，面向四川大学华西基础医学及医学基础相关课程的学生开展关于线上教学运行、授课方式、授课改进与课程质量等的调研，定期分析、探讨与改进。结果 在线教学形式主要有3种，即在线直播（含专业教育平台及非专业教育平台）、慕课、录播结合在线讨论。在线教学形式多样，98.4%的学生认为教师所选用的在线教学平台与课程相适配，建议部分课程所选用的平台可调整为其他平台。同一种授课形式在不同课程中学生的接受程度有明显差异。学生对在线教学的总体满意度评分6分及6分以上的达98.56%，教学效果的调研结果显示55.8%的学生认为线上教学效果可达线下教学的大部分，27.82%的学生认为线上教学效果与线下教学效果差不多，8%左右的学生认为线上教学效果比线下教学效果更好。结论 新冠肺炎疫情防控期间线上教学基本达到了课程教学目的，为高等教育课程教学模式的改革提出了新的思路。现有关于线上教学效果讨论的报道多集中于学生的整体情况，缺少针对医学生不同年级、不同阶段及不同课程特点的线上教学适应情况，本研究在一定程度上补足了这一缺口。结果表明，不同年级的学生反馈稍有不同，不同线上教学方式在不同课程的应用效果差异显著。在疫情常态化防控下，完善在线教学的整体设计，提高平台运行稳定性、加强过程质量监督、完善效果评价机制，以切实保障高等教育教学质量。

在新冠肺炎疫情影响下，全国各高校积极开展了“停课不停学”活动，教师们充分利用教学资源开展了丰富多样的线上教学活动。为了保证学生实验教学的顺利进行，我们对新形势下的实验教学进行改革，通过摸索找到了线上教学与虚拟仿真实验教学平台相结合的新授课形式，并在机能实验学的教学中得到了较好的评价，促进了学生在疫情期间学习效果的提升，值得进一步的研究和推广。

随着信息化时代的发展，互联网技术和虚拟仿真实验教学平台结合应用，构建科学高效的康复医学教学新模式，打破了传统教学的僵化模式，提高了学生的学习兴趣，培养了学生临床思维能力和自主创新实践能力。本文就虚拟仿真实验教学平台在康复医学教学中的应用进行综述。

新建地方高校以形态学实验中心建设（科学馆建设）为契机，整合实验场所和管理，增设数字人系统、数码互动设备，数字切片库和标本图片库等，让实验课内容丰富，学生自主学习得以实现，提高了教师信息化素养，达到教学相长的教学目标，有力地支撑了应用型医学人才的培养，并取得一定成果。

为了贯彻落实习近平总书记对研究生教育的重要指示和全国研究生教育会议精神，落实立德树人的根本任务，各大高校都在全面深化研究生教育改革，推进课程思政体系建设，推进全员全过程全方位育人，努力为党和国家培养造就大批德才兼备的高层次人才。中南大学基础医学院病理生理学系为研究生所开设的“人类疾病动物模型的研究进展”创新课程，通过顶层设计、统筹布局，有意识地深入挖掘思想政治教育元素和资源，将思想政治教育渗透到课程教学的各环节，并设置培养创新科研思维、磨炼坚韧不拔的探索精神、树立求真求确的科研态度、提升伦理素养等四个思政目标，最终把思政教育与专业知识以“同向同行”的方式传授给学生，使该课程成为研究生专业教育与课程思政结合的典范。