高校医学教学研究(电子版)
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新型冠状病毒肺炎疫情下护理本科生在线教学的探索与思考
吴丽萍
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (1): 35-39.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.01.008
摘要   PDF (3651KB)
根据新型冠状病毒肺炎疫情防控要求,北京协和医学院积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召,组织教师积极开展在线教学。通过全校各部门努力,开展线上教学3周以来教学秩序稳定,保证了每节课学生的学习效果。本文从授课教师角度,以2018级护理本科生妇产科护理学教学为例,介绍了在严峻形势下开展在线教学的具体实施措施、教学效果及教学思考,为进一步推动疫情防控期间高校在线教学提供实践经验。
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上海交通大学医学院在线教学的探索与实践
沈理,钮晓音,周栋,蒋益,邵莉
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (2): 4-8.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.02.002
摘要   PDF (6441KB)
随着信息化技术的日新月异和迅猛发展,如何利用信息技术手段全方位推进在线教学,全面启动在线学习,把突发事件对教学的影响降到最低,上海交通大学医学院通过探索和实践,选择合适的在线教学模式,实现线上教学与线下教学“实质等效”,以期为“线上线下”无缝衔接做好充分准备,确保教学质量。
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新型冠状病毒肺炎疫情下提升“生理学”在线教学质量的策略与实践
陈曦,陈蕾,杜希恂,姜宏
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (2): 47-50.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.02.010
摘要   PDF (2537KB)
在新型冠状病毒肺炎发生后,为阻止疫情在校园传播,各高校根据中华人民共和国教育部“停课不停教,停课不停学”的要求,积极开展在线教学。在线教学不受时空限制,但缺乏“临场感”和“真实感”。如何发挥在线教学的优势,避免劣势,值得探索。本校生理学在线课程结合新型冠状病毒肺炎疫情的背景,通过丰富教学资源,拓展了教和学的时间和空间;在线实施“以学生为中心”的教育理念,提高学习的积极性和主动性;创新评价模式,强化学生学习效率。课前加强预习和自学,并检查学生的完成度。课中针对难点展开讨论并检测自学内容,提高学习的效率。课后利用作业增加学生的知识掌握程度,如通过病例分析提高学生对所学知识的情景应用能力。以上方法有力推动了我校生理学在线教学质量提高。
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以新型冠状病毒肺炎防控战为例,谈医学职业精神的培养
蔡巧玲, 罗瑾琰, 黄鹏
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (1): 61-64.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.01.013
摘要   PDF (2560KB)
2020年,新型冠状病毒肺炎疫情在我国各地蔓延,我国医务人员担起使命,闻召而动,从全国四面八方奔赴湖北省武汉市及其他市投入到疫情防控的战斗。本文通过疫情防控战中医务人员的故事彰显出的医学职业精神,以案例和故事的方式挖掘医学职业精神的内涵,对我国医学职业精神培养予以启示。
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新型冠状病毒肺炎疫情防控期间线上教学的实践与思考
张志军,刘露萍,王汝佳,欧凤荣
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (2): 26-30.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.02.006
摘要   PDF (34156KB)
新型冠状病毒肺炎疫情给教育领域带来了巨大的挑战,全国各高校积极响应教育部“停课不停学”的要求,“线上”教学形式适时“上线”,促使教师必须打破常规教学思维。本文梳理了中国医科大学线上教学的工作历程,归纳了线上教学的具体措施,提出了推进线上教学质量的几点建议,为进一步建设和完善我国高等院校信息化教学供参考和依据。
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临床医学在线教学在防控新型冠状病毒肺炎疫情期间的实施及意义
池丹,刘彬,杜玉君,朴美花,武兴,李卓
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (2): 21-25.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.02.005
摘要   PDF (3364KB)
互联网技术的飞速发展,使网络辅助教学已经成为未来教育发展的趋势。融合现代教育理念和信息化教学手段,建设临床医学在线教学是努力开拓新医科教育教学的重要途径。为应对新冠肺炎疫情,保证疫情期间的教学任务及教学质量,响应教育部的部署精神,高校全面组织开展在线教学,进一步推动了在线教学的发展。结合吉林大学白求恩第一医院在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间组织开展临床医学在线教学的实际情况、总体部署、组织建设、实施反馈,本文阐述了临床医学在线教学在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间的重要意义。它对于提高优质教学资源的利用率,实现人才培养目标,促进教育事业的发展起着重要的作用。不仅能够促进高等医学院校的临床医学专业课程教学的改革与发展,也提高了高等医学院校的人才培养质量。
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建设特色督导评价体系 保障医学教学质量
李铭, 魏春岚, 杨军, 曹金凤, 车娜, 陈吉, 任灏文, 杨文卓
高校医学教学研究(电子版)    2019, 9 (6): 3-6.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2019.06.001
摘要   PDF (3022KB)
督导评价是高校加强教学管理、提升教育质量的重要途径。医学教育有独特的教学规律和质控要求,当前也面临着从教学理念到课程体系、教学方法、教学技术的巨大变革,其督导评价体系需与时俱进才能更好发挥作用。本文就如何顺应医学教育的特点和新医科背景下医学人才培养要求,改进督导评价方法与手段,加强反馈,建立督导评教与基层教学组织和教师发展的良性互动提出建议,认为医学院应建立和完善适合自身的二级督导体系,形成有医学特色的督导制度。
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新冠肺炎疫情防控期间北京协和医学院在线教学调查与分析
卢永平, 张勤, 杨萍, 涂文记
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (3): 8-14.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.03.002
摘要   PDF (4442KB)
本文从在线教学现状、教学设计、教学满意度、存在的主要问题与意见和建议等方面调查分析了新冠肺炎疫情防控期间北京协和医学院在线教学情况,并对存在的不足进行了反思,对常态下加强在线教学提出了建议。未来学校应加快优质教学资源数字化和教学活动网络化建设,充分利用虚拟仿真实验技术探索教育智能化和自适应学习模式,加强对教师在线教育理论与实践教学全方位培训指导,并对学生在线自主学习进行引导,完善在线教学质量监控与评价体系建设。
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基于“混合式教(导)+学”理念的“组织学与胚胎学”课程思政之实践
董为人, 肖纯凌, 郭晓奎, 夏欧东, 关喆, 仇欣霞, 王巧玲, 陈英华, 文民刚
高校医学教学研究(电子版)    2019, 9 (4): 3-7.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2019.04.001
摘要   PDF (3150KB)
课程思政为一种隐性思想政治教育方法,在所有专业课程中融入引导大学生树立正确的世界观和价值观的教育内容,包括政治认同、国家意识、文化自信、公民人格、人文精神、科学精神、职业素养等,来规划设计课程的教育教学内容,实现知识传授、价值引领和能力提升的有机统一。以“组织学与胚胎学”教学为例,基于笔者提出的“混合式教+学”的理念,将思政内容“润物细无声”地融入理论课、实验课和第二课堂,取得了良好的教学效果。目前已在全国60多所高校示范,获得好评。
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以课堂教学改革为突破口 培养卓越医学人才
卿平, 柴桦
高校医学教学研究(电子版)    2019, 9 (5): 3-9.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2019.05.001
摘要   PDF (4751KB)
四川大学以课堂教学改革为突破口,扎实建设一流本科教育,获得了2018年国家级教学成果特等奖。本文以临床医学专业教学改革为例,介绍了医学课堂教学与学业考核改革、融合推进教学软硬件环境升级改造、强化教学激励和教师培训、开展个性化教育提升学生学习动力及拓宽医学生国际视野等方面的举措与成效,可为综合型大学培养卓越医学人才提供有益借鉴。
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新型冠状病毒肺炎疫情期间“停课不停学”的医学线上互动教学模式探讨
冯劭婷,何军芳,何科,张昆松,杨素清,匡铭
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (2): 14-20.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.02.004
摘要   PDF (4382KB)
“停课不停学”是教育部应对COVID-19疫情导致的延期开学而提出的新举措。自2月17日以来国内各大医学院校陆续开展了一系列线上教学活动。本文将中山大学医学线上互动教学实施方案设计过程、教学实践经验进行归纳总结,对互动教学模式的特点进行分析探讨。在此基础上,对处于不同学习阶段医学生群体的线上互动教学提出建议,以期为国内医学院校在特殊时期的线上互动教学提供参考。
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以微课为枢纽,推动“心血管生理学”线上教学
白洪波,董颀,汪鹏,涂永生,卢佳怡,李建华
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (2): 60-64.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.02.013
摘要   PDF (4349KB)
新型冠状病毒肺炎疫情期间,线上课程以其灵活性、可自学性的特点帮助师生们实现了“停课不停学”的目标。本文介绍了广州医科大学“心血管生理学”在线开放课程建设、线上翻转课堂实践及师生互动新模式探索。实践表明,以微课为枢纽,线上教学也能取得很好的效果。
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关于住院医师规范化培训学员心理健康问题的调查研究
赵阳,包立阳,解博,罗明雅,孟红梅
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (6): 56-59.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.06.012
摘要   PDF (2222KB)
住院医师规范化培训是我国医学生毕业后医学教育的重要组成部分,在着重培养住培学员临床业务能力的同时,其心理健康状况亦应得到充分重视。本研究应用症状自评量表对在某三甲医院某内科住培基地参加培训的学员共计107人进行问卷调查。结果显示,与中国常模比较,住培学员在强迫状态、抑郁、恐怖方面得分无明显差异,而在躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对、偏执、精神病性等方面,均优于中国常模。本研究对可能导致上述结果的原因作了系列分析。
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临床教学查房前的准备工作探讨——以北京协和医院为例
吕晓虹,陈适,李玥,胡亚,景泉,王迁,潘慧,朱惠娟
高校医学教学研究(电子版)    2021, 11 (3): 3-7.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2021.03.001
摘要   PDF (3761KB)
目前,国内临床教学查房的准备工作方面存在较多的问题与不足,主要包括带教老师的教学设计不足和学生准备不积极两个方面。而临床教学查房前的准备是保证临床教学查房质量的关键所在,其准备内容包括教师、学生和环境三方面的准备。临床教师需进行课程设计、教案撰写、课件制作、与患者沟通等多方面的准备。学生需从搜集基础知识、完成病例汇报、梳理临床思维逻辑和注重沟通技巧等角度进行准备。临床教学查房的环境准备包括对患者的隐私保护、教学环境设计和教学物品准备。除此以外,本文还从提高师资水平、保证临床教学查房规范性、创新临床教学查房模式、引入自媒体和虚拟患者等方式提高学生准备的积极性等角度提出建议,旨在促进临床教学查房前准备工作的推广与规范,确保临床教学查房质量。
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医学精英教育的探索与实践
徐薇薇,刘晖,张勤
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (4): 3-7.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.04.001
摘要   PDF (3571KB)
精英教育最本质的特征是在教育模式上持续的、深入的师生互动,强调理智、个性和抱负的培养。由于医学教育的教育学属性,其具有典型的精英教育特点。北京协和医学院自1917年建校以来,一直坚持医学精英教育,形成了小规模、长学制,高进、优教、严出,以培养能力为主的医学精英教育思想,培养了一批优秀的医学人才。面向未来,学校还需进一步完善医学精英教育培养模式,发挥对中国医学教育的带动作用。
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浅谈临床型学位医学研究生的科研创新能力培养
陈纯,黄俊彬,黄丽奋,薛红漫
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (5): 3-6.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.05.001
摘要   PDF (2525KB)
医学研究生被划分为临床型和学术型,传统临床型医学研究生培养模式是注重培养临床技能和临床思维,对于科研创新能力的培养较为忽视。中山大学附属第七医院从科研创新意识和创新精神的培养,加强临床实践与科研创新的结合,基础知识积累和学术涵养塑造、科研第二导师指导、医院和学校等投入保障等措施,来塑造具有多种发展潜能的临床与科研高度融合的复合型医学人才。
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中山大学临床预见习的回顾与展望
冯劭婷, 杨素清, 马晓晴, 吴雨佳, 匡铭
高校医学教学研究(电子版)    2019, 9 (2): 41-45.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2019.02.011
摘要   PDF (771KB)
临床预见习作为中山大学“早期接触临床”的主要形式,经过20年的实践、探索与发展,目前已被国内多所医学院校认可与推广,具有重要的实践价值,但其在实施过程中仍存在一些问题。本文将从中山大学临床预见习这一教学活动的诞生背景、价值及现状进行文献回顾学习,结合我校医科在临床预见习实施过程中积累的相关经验,进一步分析临床预见习在医学教育实践中的存在问题与挑战并提出改善策略,以期对其未来的发展提供帮助。
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AR技术在医学教学及临床中的应用价值
牟芬, 陈红, 李玲玲, 常亚男, 乐芳舒
高校医学教学研究(电子版)    2019, 9 (5): 31-35.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2019.05.006
摘要   PDF (6860KB)
医学知识的学习大多数是在教室里或工作中,内容涉及复杂医学技能的掌握并要求学习者在工作中要达到专业标准水平。由于安全性、成本或教学方法等原因限制,现实教学中的培训并非总是可行,因此需要其他教学方法来实现医学生对临床专业知识的掌握。将AR技术应用于医学临床及教学中,对于提高医学生的学习兴趣以及对医学知识的理解、提高初级临床医生对疾病的认识等方面有重要意义。AR技术可增强学生的学习体验感,同时支持对复杂医学知识的学习。AR技术应用于医学教学不仅是教学手段的改进,更弥补了传统教育技术的不足,可使教学效果更加突出。本文主要从AR技术在医学临床及教学应用中的优势进行阐述。
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PBL教学模式在口腔医学教学改革中的探索和实践
周如玉, 王娟, 陆晓庆, 周愉, 褚凤清, 蒋葭葭, 张光东
高校医学教学研究(电子版)    2019, 9 (5): 20-26.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2019.05.004
摘要   PDF (4462KB)
目的 探讨PBL教学模式在口腔医学教学改革中的应用效果及可行性。方法 选择南京医科大学口腔医学专业学生作为研究对象,分别采用在传统教学模式基础上结合案例式PBL教学方法及传统教学模式两种不同教学方法。通过案例考试及问卷调查,评估教学效果。结果 试验组的案例分析、临床知识掌握程度、文献检阅能力、自主学习能力、知识延展能力、临床思维能力及对临床教学的满意度均明显优于对照组(P<0.05);试验组有PBL经验的学生案例考试成绩高于无经验者(P>0.05);试验组有PBL学习经验的学生课后学习时长较短、PBL课堂成绩显著高于无经验者(P<0.05)。对课程教学方法、考核方式、成绩评价、教学效果评价积极的教师分别占参与调查的24位教师的83.33%、75%、79.17%、83.33%。所有教师认为PBL教学改革能满足本科阶段的学习要求、调动学生的主观学习能动性、培养学生良好的学习习惯。结论 传统教学模式基础上结合案例式PBL教学方法对进一步培养口腔医学专业学生的临床思维能力和提高科研思路教学质量具有较好效果,能达到教学相长的目的,但是在实施过程中仍然有一些问题需要进一步解决。
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“医学心理学”课程思政育人的实践与探索
程琳, 张韡
高校医学教学研究(电子版)    2019, 9 (4): 8-11.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2019.04.002
摘要   PDF (2554KB)
为适应新时期大学生思想政治教育改革的需要及社会对中医学专业人才的需求,本研究以“医学心理学”课程为例,探索思政教育在医学课程教学中的结合点,从教学理念、教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面进行教学改革的实践尝试,以期为全国中医药院校的专业课“课程思政”教学改革提供参考。
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基于微信平台的翻转课堂在急诊医学本科教学中的应用
李慧,陈伟栋,魏红艳,熊艳,詹红,荆小莉
高校医学教学研究(电子版)    2019, 9 (6): 25-30.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2019.06.006
摘要   PDF (3277KB)
目的 探讨基于微信平台的翻转课堂教学方法在急诊医学教学中的应用及其效果。方法 采取实验对照方法,选取中山大学中山医学院2015级五年制临床医学专业120名学生为研究对象,随机将学生分为对照组和实验组。对照组沿用急诊科传统教学法带教,实验组采用微信平台联合翻转课堂的教学方法带教。教学结束后,比较两组学生的理论知识、基本临床素质考核,实践操作能力考核及对带教老师满意度。结果 对比对照组及实验组学生各项成绩,两组学生理论知识成绩无明显差异,实验组的基本临床素质考核,实践操作能力考核及师生满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于微信平台的翻转课堂教学方法能够有效调动学生自主学习的积极性,提高教学效果和学习效率。
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新型冠状病毒肺炎疫情防控期间“病理生理学”在线混合式教学的探索与实践
谭斯品,蒋碧梅,刘瑛,肖子辉,邓恭华,王浩,王慷慨,张华莉,肖献忠
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (2): 42-46.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.02.009
摘要   PDF (3420KB)
为了确保新型冠状病毒肺炎疫情防控期间病理生理学在线学习与实体课堂的教学质量实质等效,中南大学病理生理学系教学团队对病理生理学在线教学进行了积极的探索和实践,制订SPOC+直播的在线混合式教学方案,并在2018级医学相关专业学生中实施。学生的问卷调查结果显示:80%以上的学生认为该课程的教学目标明确、教学安排合理、教学内容具有挑战性,且认为SPOC有助于课程学习,可促进主动学习和深度思考。该在线混合式教学方案强化了现代信息教育技术与病理生理学教学的融合,也为后期加强教育信息化建设、进一步深化教学改革进行了有益探索。
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PBL教学模式在呼吸科临床技能培训中的应用研究
曹丽华, 袁媛, 张晶, 王绍武
高校医学教学研究(电子版)    2018, 8 (4): 17-21.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2018.04.006
摘要   PDF (3312KB)
目的 探索基于问题的学习(PBL)教学模式在呼吸科临床技能培训中的应用效果。方法 选取2015年10月—2017年7月在大连医科大学附属第二医院呼吸科实习的120名临床医学专业本科生为研究对象,按照呼吸科临床实习的特点设计方案,分别采用PBL教学和传统教学方法进行临床实践教学,授课结束后通过理论、技能考核和调查问卷的形式评估教学效果。结果 PBL教学模式在临床技能培训考核、临床思维能力、文献检索能力、自主学习能力、团队合作能力、学习兴趣、学习效率方面均优于传统教学模式,差异具有统计学意义。结论 PBL教学模式在呼吸科临床技能培训中教学效果显著,促进师生共同进步。
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新型冠状病毒肺炎疫情防控期间线上教学的调查与分析
杨永洁, 王晶, 严瑛, 刘成玉
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (3): 19-23.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.03.004
摘要   PDF (3710KB)
目的 调查与分析新冠肺炎疫情防控期间线上教学的情况。方法 采用线上问卷的方法,调查与分析了我校2224名医学及医学相关专业的学生对疫情防控期间线上教学的认识和态度,并就如何加强线上教学进行了探讨。结果 98%以上的师生表示能积极认真地进行线上教学,80%以上的学生线上学习时能集中注意力,且能做听课笔记。但41%的学生表示不喜欢线上学习,27.2%的学生认为线上教学不能调动起学习积极性,45%的学生认为线上教学效果达不到面对面授课的教学效果,30%学生认为线上教学不能达到预期的教学效果。护理学专业学生在线上教学的教学效果、是否喜欢线上教学和线上学习的积极性方面与其他专业有明显不同(χ2=13.921~23.711,P<0.05)。越是高年级学生越不喜欢线上学习(χ2=19.624,P<0.05);30%以上学生希望教师在线上教学的教学设计、教学方法和教学工具使用等方面有所改进。结论 疫情防控期间线上教学还存在一些问题,但通过融入课程思政、科学的教学设计、灵活多样的教学方法、教师信息技术能力的提升和线上教学的检查与督导等可有效提高线上教学质量。
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新型冠状病毒肺炎疫情防控下在线教学质量保障的探索
崔莹,薄红,郭庆峰,张妍馨,许云帆,朱晓丽,孙佳丽,郭劲松
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (2): 31-35.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.02.007
摘要   PDF (3020KB)
新型冠状病毒肺炎疫情的爆发,导致学生不能返校复课。面临新学期,各高校需解决学生“停课不停学”的问题,保证教学工作有序开展。本文从制定方案、课前准备、直播教学、教学辅助、教学评价、质量监控等方面深入研究,探寻适应当前形势下的临床医学专业在线教学方式,以帮助各高校采取多项措施,保证教学质量。
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标准化病人在国内外发展历程的回顾与分析
厉岩
高校医学教学研究(电子版)    2019, 9 (2): 52-56.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2019.02.013
摘要   PDF (757KB)
本文总结了标准化病人的产生,以及50多年来标准化病人在国内外的发展历程,为进一步扩大标准化病人在我国医学教育的教学、评价、研究等领域的应用提供参考。
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吉林大学医学留学生教学的实践与探索
金晶兰,潘双翼,李婉玉
高校医学教学研究(电子版)    2019, 9 (6): 20-24.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2019.06.005
摘要   PDF (3538KB)
医学留学生教育是反映高等教育水平的重要部分。为了培养一批具有国际竞争力的医学人才,吉林大学通过关注医学留学生文化背景、选择合适的教材以及联合多种教学模式的途径有效提高了教学质量。
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多学科整合PBL教学模式在牙周病学教学中的应用和探索
林智恺,孙梦君,束蓉
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (4): 25-30.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.04.005
摘要   PDF (3921KB)
目的 初步分析和探讨多学科整合的基于问题的学习模式(problem based learning,PBL)在口腔临床医学生牙周病学教学上的应用,并进行教学反思,完善课程设计。方法 选取上海交通大学医学院2016级口腔临床医学专业学生为研究对象,应用多学科整合PBL教学模式对学生施行PBL教学,通过学生问卷和教学讨论反馈等方式进行分析和探索。结果 共计回收有效问卷32份,多学科整合PBL课程设计得到了大部分学生的认可,提高了学生主动学习的兴趣。同时也反映出在PBL教案、师资力量和教学设备等方面尚可进一步优化。结论 在传统口腔医学教学中结合多学科整合的PBL教学模式对培养医学生主动学习能力和整体临床思维有良好的效果。
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中南大学医学类在线教学国际平台课程资源建设的探索与实践
陈俊香, 唐璐璐, 杜阳, 李善妮, 赵晓霞, 陈翔
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (3): 3-7.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.03.001
摘要   PDF (3912KB)
全面在线教学的实施对在线课程资源建设提出了迫切的需求。在线课程资源建设是实现优质课程资源共享,提高高等教育教学质量的重要手段。慕课和虚拟仿真实验教学项目是目前主要的在线课程资源类型。本文结合中南大学医学在线课程资源建设的现状和课程案例,总结思政融入、虚拟仿真实验和新型课程构建的经验,探讨在线课程资源的发展方向,助力在线教学国际平台的建设。
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主编寄语
迟宝荣
高校医学教学研究(电子版)    2020, 10 (2): 3-3.   https://doi.org/10.3868/j.issn.2095-1582.2020.02.001
摘要   PDF (752KB)
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